会诊式农村中学班主任德育工作的构建与实效探索

李晓阳

摘 要：从学校现状来看，农村学校中有很多“问题学生”，他们不仅让父母无助，连老师和老师都无奈。班主任是班级的组织者和领导者，同时还是家长和学校之间交流的桥梁。为了能够跟上现代教育的发展脚步，我们从医院的会诊式模式中汲取教训，根据学校特征构建了“会诊式”的班主任德育工作方式，以推进班主任德育工作的有效进行。

关键词：会诊式班主任 德育工作 农村中学

一、构建农村中学班主任会诊式教学制度的社会背景

在我国教育事业稳固发展的社会背景下，滋生了大量新型教育理念。可是若从现如今整体教育状况分析，对农村中学生的教育以及管理方面新生了诸多问题，对于班主任来说，怎样去更好地管理班级还有做好德育方面的工作已然成为两项重要难题。由于我国社会转型脚步的加快，使得大量的农村中学生变的丧失了理想和抱负，人生观遭受严重摧残，单纯的个人想法与人生理想也不复存在。因为市场经济的作用，造成了学校教育急功近利，阻碍了班主任开展德育工作的进程；还有农村中学的学生来源于各个乡村，成员复杂，更加不利于班主任进行德育工作；班主任思想中固有的传统教育思维，即追求高分以及应试教育，诸多不利因素造成了班主任开展德育工作时不断受阻。因此，需要各个阶层的教育工作者，尤其是班主任老师一定得紧跟时代步伐，引领新式教育潮流，探索、研究新的教育理念，构建班主任会诊式教育制度，更好的开展德育工作以迎合不断发展的社会。

二、农村中学班主任德育工作现状

1.不够重视对学生道德方面的教育

在农村中学的现阶段学校教育中，依旧主导应试教育，为了达到该教育模式下教育的目的，一味地将提高考试成绩作为中学教育的工作重心。这样，许多的班主任老师也是只注重单纯的传授学生知识内容，长此以往，农村中学的许多班主任形成这样一种错误理念，觉得中学生依旧处于未成年阶段，不需要刻意去培养其道德观念和对其进行思想教育，随着他们成长会自然形成良好的道德价值观，故忽略了对学生的思想教育。其实，要从小就抓紧培养中学生正确的道德观念，中学生在思想成长路上，所树立的道德观不仅受父母启蒙，还有来自学校及班主任的教育。倘若中学生在他们道德思想萌芽的阶段，不能接收正确的思想教育，那么学生今后的人生路就会因道德的缺失走许多弯路，不利于他们以后在社会立足。

2.没有老师愿意当班主任

在社会生活中有很多人对教师工资的理解有误，都觉得教师的工资是非常高的。但是当他们实际了解时候就会发现原来教师的工资普遍比较低，班主任工作任务还非常大的，这对教师来说并没有什么诱惑力。还有的学校为了调动班主任的积极性甚至将班主任的补贴工资与绩效工资相联系在一起，用绩效工资来贴补班主任的津贴，这样的做法很多教师不愿意当班主任。还有就是做好中学班主任需要承受较大压力以及繁重的教学任务，因此造成大量年轻老师对班主任这一职位望而却步。一旦形成这样的局面，师生将难以沟通，也就根本无法进行思想交流和开展道德工作了。

3.掌握的德育理论知识不全面

因为地域限制，农村中学的班主任基本上都注重的是对学生进行知识层面的教育工作，不惜在课堂知识教学和研究上耗费大量的时间、精力，不去查阅或购买一些道德教育方面的书籍和资料。所以一旦学生们在思想道德方面发生错误，班主任也难以开展正确的思想道德教育工作，还有日常不注意观看社会教育类的节目，几乎不参加不组织道德教育类活动，无法与学生有效沟通，不能让学生信服，逐渐形成德育工作效率低下的局面。

三、构建农村中学班主任会诊式德育工作的实效性

在农村中学实行会诊式教育模式是一种新的教育方法。这种教育模式是根据医院专家会诊咨询的方式得来的。在农村中学构建会诊式班主任德育工作的实效性主要表现在以下几个方面：

1.有效的提高班主任德育工作的专业水平

其实，农村中学中也有优秀的班主任的，他们有一些更独特有效的教学和管理方法。这些教师特别的聪慧，在会诊式教学制度实施的情况下，按照农村中学的办学特点和学生自身的情况制定教学方案，开展德育工作，这当然起到了很好的教学效果，他们能够及时有效地总结教学经验，相互借鉴，在为教师交流提供了良好的平台，也为其他学校管理者，教育工作者提供了良好的参考依据。而对于一些没有经验的班主任来说目前最大的难题是从各种各样的问题开始找不到解决问题的有效途径，不能很好的管理班级和处理教育问题，但是在农村这些实行会诊式教学制度就不一样了，能够有效地帮助班主任改善在德育工作过程中的一些不足，总结宝贵的经验，提升自身的教育和管理技巧，推动班主任德育工作的顺利实施。

2.班主任的德育工作更加具有针对性和时效性

会诊式教学制度能够针对性地解决、分析农村中学班主任开展德育工作时出现的具体问题，这样可以让班主任的德育工作高效快速的完成，也留足了时间对中学生进行道德再教育。并且处于会诊阶段时，老师贴近了学生，自然学生也可以更主动的与老师沟通交流，同时，更加方便了以学生为主体的德育教育模式的建设。过去的传统教育模式下，就是在不切合实际的工作背景下，觉得没有必要去了解学生具体情况，采用的处理方式也不当，导致了不能高效快速地开展德育工作。农村中学班主任德育工作的中心就是要以中学生所需为基点来开展素质教育，并且特别要注意培养学生个体。在农村中学实行会诊式教学制度可以说是老师和学生间的顺利沟通的良好平台。

3.班主任的德育工作更加科学合理

会诊式教学制度会使班主任的德育工作做的更加科学合理，有迹可循。因为会诊式的特点主要是有计划、有目的、有顺序，这种教学制度是一种长期性的，比较持久的，可以延续的方式，而且还具有周期循环性和分层性这些特点的。因此在实践过程中班主任要考虑学生参与的广泛性，这样才能使班主任的德育工作有效实施、科学合理。

結语

从中国目前的教育情况看，构建“会诊式”教学制度取得了一定的成效，而且这种教学制度也在被广泛的应用在初中学校中，同时也是我国素质教育的重要基础。根据班主任开展“会诊式”德育工作的实施，学生不仅可以获得适当的教育方法，还可以让教师获得更多的教育方法和创新成果，这种教学制度的提出对教师和学生双方都有益，让学生和老师在日后的教育道路中越来越稳健，越来越精辟。