新时期民办大学学生行为管理的特性研究

易智敏

摘 要：随着我国经济社会的不断发展，我国的综合国力也在不断提升，因此教育事业在逐步前行，在民办高校取得发展的同时，也应该看到学生行为管理存在着很大的弱点，影响到了民办高校的进一步发展，本文主要围绕民办高校学生行为管理的特性展开分析论述，首先介绍培养学生行为管理能力的重要作用，然后分析培养学生行为管理能力应该遵循一定的原则，最后提出民办高校做好学生行为管理的有效途径。

关键词：民办高校；学生行为管理；意义原则；有效途径

在民办大学中，由于学生知识基础相对薄弱，而且学习积极性不高，尤其是独生子女自我控制能力相对较差，这就给民办高校的学生行为管理工作带来了很大的问题，为了做好民办高校学生行为管理工作，需要充分的认识到学生行为管理能力培养的重要意义，然后按照学生行为管理的原则，来寻求开展学生行为管理的有效途径，进而促进民办高校学生行为管理能力的不断提升，加强民办高校的影响力。

一、民办高校培养学生行为管理能力的重要作用和意义

首先，能够促进学生更好的发展，适应社会的需求。学生本身作为民族的、未来国家的希望，只有培养学生良好的行为管理能力，才能够适应社会，让学生们通过民办高校的学习，以及性格能力的形成，来更好的适应社会，为社会的发展做出应有的一份贡献，通过加强学生行为管理能力的培养，让学生们以积极主动的态度来面对社会更好的践行社会主义核心价值观，成为社会发展有用的人才。

其次，能够培养学生良好的综合素质。正所谓意识对物质具有反作用，因此为了提高学生的综合能力，应该通过各种活动来提高处理能力和应对能力，比如说学习的自觉性、自制力以及独立性和持久性都是综合素质的重要能力组成，通过帮助学生树立良好的个性品质，在遇到问题时才能够以较高的道德水准来控制自己的情绪，和评价自身的行为，做到遇事不慌乱。

最后，能够树立良好的人生观，价值观和就业观。通过学生们进行行为管理能力的提升，能够更好的适应社会，尤其是建立良好的道德品质，帮助学生树立正确的人生观和价值观，在面对社会不公平的现象时能够伸出正义之手，在遇到他人需要帮助时也能够慷慨解囊。所以，加强学生行为管理，能够摒弃学生自我能力相对较差的问题同时，提高学生的自我控制能力，树立正确的人生观、价值观和择业观，成为对社会发展有用的人才。

二、培养学生行为管理能力应该遵循的原则

第一，适应社会需求的原则。随着社会竞争的日益接近激烈，只有提高学生适应社会的能力，才能够有效的避免高分低能的现象。在面对日益激烈的人才竞争中让学生们越战越勇，敢于挑战自我。通过提高竞争意识以及竞争能力，帮助学生实现其自我价值。

第二，符合教育的原则。正所谓教书育人，因此，教育的重要作用就是促进学生的发展，帮助学生寻找到自己的人生方向。因此应该遵循教育的基本规律，保证学生形成良好的行为管理能力，形成动态平衡的发展态势。

第三，要坚持管理的规律。既然是对自我能力进行管理，因此应该坚持管理的规律，为了使得学生们向更好的方向发展，需要运用管理学的相关知识，来管理自己的各方面能力，实现自己的跨越，促进自己的成长，因此，在学生行为管理能力培养时应该坚持管理的基本规律。

三、民办高校培养学生行为管理能力的有效途径

为了真正的提高民办高校的学生的行为管理能力，充分发挥学生行为管理的重要作用，应该采取以下有效的途径：

第一，要充分发挥辅导员的引导带头作用。在民办高校中，辅导员本身就是为了帮助学生来解决生活中的困扰以及学习中存在的问题，因此应该充分发挥辅导员的引导作用，帮助学生指好方向，引导学生走向正确的道路。需要全面提升辅导员的综合素质，能够真正的了解学生的心理特征，及时的了解学生存在的问题，从而帮助学生解决问题，促进学生健康成长。

第二，加强完全学分的管理. 按照学生实际选课数量，按学分为单位收取学生的学费，实行这一收费首要解决的问题是如何換算每学分的定价。学分制收费有利于学生根据自身的实际情况自主地安排学习，学生可以根据自身兴趣和经济承受能力选好课，提高学校的教育资源利用率。在面临能否把握学习机会的选择时，学分制更能体现以人为本，它通过学习者可以自主掌握学习时间、增强支付能力而使其获得高等教育服务的效用。

第三，利用新媒体来帮助学生掌握行为管理的基本方法。随着信息科技的不断发展，民办大学在进行学生行为管理的过程中也可以采用新媒体来进行，比如，通过设立电子眼或者是指纹识别机来进行考勤的管理，也能够提高学生的出勤率进而养成习惯，不断锻炼自己的管理水平，通过长期的管理，让学生通过的如何的遵守规章制度，并且形成自我管理的好习惯。

第四，要树立良好的模范带头榜样。正所谓榜样的力量是无穷的，因此学校可以通过屏蔽等方式树立一些典型示范。比如说学习标兵、生活标兵以及全能标兵等方式，来让学生们通过学习榜样的先进事迹，提高行为管理能力。因此，民办高校应该积极地树立各类的榜样来起到带头示范的作用，帮助其他学生们树立良好的道德品质，学习榜样的无私奉献精神以及优秀的品质等。

第五，要进一步培养集体的力量。只有在一个良好的班集体内才能够形成一种人人上进的氛围，促进良好校园文化的形成，因此应该进一步培养和引导集体力量。可以通过开展集体活动的方式，来提升整个班集体的向心力、凝聚力，形成一种互亲互爱、互帮互助的校园氛围，帮助学生增强行为管理能力。

第六，要培养学生从实际出发。苦于自卑感的学生大都生活在空想和幻想的世界里，这种不现实使学生往往对自己的能力估计得更不实际。俗话说：“人贵有自知之明。”教师要引导学生客观、冷静地看待自己的长处和短处，全面、公正地判断环境状态。特别是失败的时候，不能破罐子破摔，要冷静地分析失败的原因，从中吸取经验教训，为下一步行动做好准备。客观地认识失败也是控制情感的手段，苦于自卑感的学生往往对自己的缺点看得过重，忽视了自己的长处，这对他们是不公平的。这时辅导员不妨帮助学生自我检查一下，从中发现自己的长处，然后引导学生向健康的方向发展。

四、总结

民办高校中，通过培养学生的行为管理能力，有利于促进学生的社会化发展，帮助学生树立良好的道德品质，树立正确的人生观和价值观，因此在对学生行为管理能力培养的过程当中，应该遵循社会需要的规律以及教育的规律和管理的规律。为了做好民办高校学生行为管理工作，需要加强高校辅导员的引导工作，同时能够积极的培养学生行为管理的意识，帮助学生们掌握行为管理的方法和技巧，同时树立榜样的作用，为学生们提供良好的行为管理能力较强的榜样，起到带头示范的作用，通过举办一些集体活动，培养学生的思想道德品质。同时要从学生的实际出发，锻炼学生的意志以及品格。

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