科创思维在生理学实验教学中的应用探究

郎妙郎 蔡艳

摘 要：就生理学来说，是针对生物集体的生命现象以及各个组成等进行研究的基础性学科内容，所以要坚持从科创思维上入手，提高教育的效果。

关键词：科创思维 生理学 实验教学 应用研究

引言

在时代的快速发展下，传统的教育模式已经难以满足现阶段的教学需求。所以在教育中要做好教学方法的创新工作，开展有效的教学模式，满足社会发展的需求。

一、激发出学生的学习动机

生理学属于生物科学的重要分支之一，同时也是开展科学实验的基础。在观察与实验的基础上，能够帮助学生掌握好基础知识与技能，同时也可以针对不同的生理学进行实验，从而培养好学生从不同角度上分析与解决问题的能力。在实验的影响下，能够帮助学生掌握好生理知识，同时也可以提升学生的技能训练效果，促进学生对事物的认知，培养好学生的智能，掌握更多的知识。从实验教学的发展上来说，就是实现自主科学创新思维培养与改革的基础，所以在教育中要充分发挥出实验教学的作用。在生理学实验教学中教师要引导学生做好实验的观察工作，通过观察与记录等来对知识进行比较，帮助学生构建出完善的知识结构，从而制定出有效的实验方案。通过实验的参与，能够找出其中的重点，得到最终的结论。从心理学上来说，目的就成为了行动的结果，动机则是保持学生积极向的动力。所以在实验课结束后，教师可以给学生布置出下一节课中的内容，帮助学生掌握好理论知识，纠正错误的学习态度，从而保持学生的学习主动性与积极性。此外，教师还可以给学生提供出相应的实验问题，鼓励性学生进行思考，引导学生从生产与生活等方面出发，提高學习的效果。如学生在学习某种生理疾病诊断知识时，传统的教学模式中教师往往会直接告知学生需要采取哪些手段，而学生也只是被动接受，这样也就使得学生并不能真正掌握好这一知识。但是在改革发展后，生理疾病开始采取了化验与电子显微镜等手段，通过对病理组织进行这段，能够提高学生的运用效果，同时也可以激发出学生的学习积极性，主动参与到学习中去，解决学习中的难点[1]。

二、鼓励学生进行自主思考

随着教育改革发展，基础教育也开始从应试教育转变成为素质教育。所以在这一发展模式中要求教师要投入更多的精力与时间，积极参与到教育改革中去，通过更新自身的教学理念，以此来保证教学实践的有效性。在开展教育科研活动中也要做好方法的推广工作，引入先进的教育思想，主动传播新的教育理念，提升课堂教学的质量。但是想要让学生实现自主化思考，教师要在开展实验教学以前为学生创造出相应的教学条件，激发出学生的学习欲望，且在实验教学中还要保证实验场景的合理性，给学生提供探究的基础，鼓励学生进行自主探究，在完成实验教学后还要做好拓展与延伸工作，激发出学生的学习积极性。研究性学习其实就是要做好知识的批判性考察工作，同时还要保证方案设计的合理性，帮助学生解决好存在的问题。所以说在教育中要提高学生自主学习的积极性，启发学生的思维，促使学生能够进行自主化思考，真正突出学生的主导思维，教师则要站在引导者的位置上，鼓励学生进行自主思考，避免出现照本宣科等问题。随着经济全球化的不断发展，科学的更新速度也在逐渐加快，所以要从人才之间的竞争上入手，确保教师能够加深对创新人才培养的认识。实验教学的主要目的就是要完成教育任务，借助课程实验以及课程设计等，以此来培养好学生的动手创新能力。所以说在实验创新人才培养中，要保证思维的合理性，满足现代实验教学改革的要求[2]。对于教师来说，也要建立出完善的实验大纲，保证实验任务的合理性，激发出学生的思考欲望，完善教学档案，为教学标准评估等工作提供支持。为了满足学科发展的需求，还要注重培养好学生的实践与创新能力，做好设计型实验的设计工作，转变学生的被动学习地位，调动起学生的主动性，提高学生的学习效果[3]。

三、借助自主科创思维来促进教学改革开展

自主科创思维能够确保教学改革的顺利开展。以学科教育为中心的教育模式已经存在着较长一段时间了，许多教师也已经习惯了这种教学模式，但是随着时代的不断发展，这种教育模式已经难以满足学生的发展需求了。所以要从培养学生自主科创思维的角度出发，以此来促进现代化教育改革的发展。教师在组织学生进行实验设计以前，还要针对实验的方案进行研究，找出其中存在的问题，通过分析学生所提出的问题，以此来掌握好学生的思维方式，明确学生存在的差异性，在此基础上来对教学进行调整。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，不仅可以培养好学生的自主思考能力，同时也可以转编辑教师的教学方法，确保教学改革工作的良性化发展。自主科创思维教学模式的运用也就需要教师要综合实际情况，制定出完善的教学任务，定期组织学生及相关准备活动。目前的呼吸、消化以及循环系统基础理论知识已经完成了教学任务的制作，所以在接下来的发展中要从血液等方面出发，对教学任务进行综合，从激发出学生学习欲望的角度出发，促进学生创新思维的发展，制定出完善的教学体系，保证实验计划的合理性，确保理论与实践能够实现有效的融合[4]。对于学生来说，也要不断提升自身的责任意识，主动开展管理工作，掌握好实验中的各个环节，熟悉好每一个过程，针对实验中可能出现的问题进行预判，从而制定出有效的措施，定期与教师、学生进行沟通，明确教师的要求，找出最佳的教学方法，通过不断的调整与完善，以此来激发出学生的学习欲望，帮助学生学习好这一知识，实现学习的目标。

结语

综上所述可以看出，在教育改革的影响下，要清楚认识到自主创新思维的重要性，鼓励教师与学生积极参与到实践中去。通过实践可以看出，这种教学改革能够发挥出理想的作用，所以也要做好完善与创新工作，确保所制定的教学理念能够满足发展的要求，实现真正意义的创新，教师也要做好启发工作，促进学生的学习与发展。

参考文献

[1]杜东书.宋红生.刘振国.科创思维在生理学实验教学中的应用[J].安徽农学通报，2017，（20）：120-121.

[2]李咏兰.弓剑.生理学实验教学中教学策略的研究[J].天津市教科院学报，2012，（02）：89-90.

[3]苏玲，张涛.生理学实验教学创新研究[J].现代养生月刊，2017，（04）：45-45.

[4]唐可欣，王益光.程秀臻等.生理学实验教学中创新能力培养的探索[J].现代保健·医学创新研究，2007，（14）：126-128.