以学生体育能力为本的高职体育教学改革之我见

胡贞渝

摘 要：随着新课程改革的不断深入和发展，素质教育成为当前我们开展教育的中心点，体育教育是素质教育中的重要一环，在高职体育教育中开展以学生体育能力为本的高职体育教学对学生的身体素质以及学生的综合素质都有重要的提高作用。在本文中笔者结合自己的教学经验对当前高职体育教学的现状以及改革策略进行了简要的分析。

关键词：体育能力 高职体育教学 改革

一、高职体育教学的现状

体育教学是我国教育中的一个重要部分，对于学生的身体素质以及全面发展有着重要的意义，不仅在中小学教育中有着重要的作用，在高职教育中也是非常重要的，尤其是随着近些年来素质教育理念越来越深入人心，高职体育教学也成为了我们教学过程中一个必不可少的环节。当前我国的高职体育教学还存在一些问题，首先，当前我国高职体育教学在很大程度上还受到应试教育的影响，以学生的运动成绩为教学中心，在教学评价的过程中将学生的考試成绩、竞赛成绩等等作为唯一的依据，不利于体育教学的普及和学生体育能力的培养。其次，当前高职体育教学模式过于单一，在课堂教学的过程中教师和学生之间的互动非常少，主要还是教师示范、学生模仿的模式，在这一过程中学生知识被动接受教师的指导，参与体育课堂的积极性和主动性没有被充分调动，因此在体育教学中缺乏热情，很难取得一个良好的教学效果。再次，当前的体育教学缺乏高素质的教师，部分体育教师在专业素养方面不过硬，在教学过程中不够专业，还有部分教师则对待体育教学不用心，认为体育教学可有可无，在课堂上没有将给学生一些基本的体育知识和体育能力，导致当前的体育教学开展不顺利。[1]

二、以学生体育能力为本的高职体育教学改革策略

学生的体育能力主要指由各种知识、素质以及能力等等有机组成的一种综合性的能力，包括对身体各种活动的敏锐观察力、迅速反应能力、记忆能力、创造性活动能力、接受信息的能力以及对动作重难点的判断能力等等。从狭义上来讲学生的体育能力是指学生本身从事身体锻炼方面的能力，即正确的方法、合理的锻炼时间、科学的运动方式等等，从广义上来讲则包括学生在完成一项活动时身心统一、协调配合的各项能力。这些能力不仅对学生从事体育运动，进行体育锻炼有着重要的积极意义，而且对于学生以后的学习和生活也有着长远的影响，但是当前高职体育教学中对体育能力的培养意识比较弱，在教学活动的开展过程中也缺乏对体育能力的重视和培养，因此我们应当对体育教学进行改革，重视培养学生的体育能力。

1.丰富教学方法

为了要实现以学生体育能力为本的高职体育教学，我们应当进一步丰富当前的体育教学方法，采用多样化的教学方式，使当前的体育教学更加适应对学生体育能力培养的要求。为此，我们应当采取以下几个方式：首先，在教学过程中我们还应当坚持学生的主体地位，这就需要我们改变传统体育教学中教师示范-学生模仿的模式，充分调动学生在体育教学过程中的参与性，发挥学生的积极性和主动性，教师应当正确认识到自己在教学过程中的指导作用，充分发挥学生的主题朱勇，从而实现学生体育能力的培养和提高这一教学目的。其次，在教学过程中我们可以充分结合学生的体育兴趣来开展体育课程，可以打破传统的班级体育教学方式，让学生根据不同的体育爱好组合成不同的体育班级，利用学生的体育爱好来调动学生进行体育的积极性和主动性，同时通过对学生喜爱的体育运动的教学也能够在一定程度上培养学生的体育能力，实现学生的全面发展。再次，为了充分发挥学生的主体地位，培养学生的体育能力，我们还可以采用体育竞赛的方式，在竞赛中开展体育教学，真正实现寓教于乐的教学，体育竞赛能够充分调动学生的参与性，在竞赛的过程中也是学生不断提高自己体育能力的过程。此外，在体育教学中我们还可以采用自主学习的方式，教师在给学生进行基本的动作讲解和示范之后，将学生分成几个小组，小组之间进行合作学习，教师在小组中适时的进行指导，通过这种方式学生能够实现彼此之间的交流和互动，有效提高学生自己安排运动时间和运动项目的能力，通过这些丰富的体育教学方法，能够对培养学生的体育能力产生积极的影响。[2]

2.改革教学内容

促进学生体育能力的培养还要注意改革当前的体育教学内容，当前高职的体育教学内容已经在很大程度上与时代脱节了，不仅忽略了对学生体育素质和体育能力的培养，而且在教学内容上也偏向于竞技体育，并且存在很大的重复性，因此在教学过程中很难培养学生的体育能力，教学效果也不好。在对体育教学内容进行改革时我们应当从以下几个方面来进行：首先，讲学内容应当符合学生终身体育的标准，要切实有用，不仅对于学生在高职读书期间有积极的作用，而且对于学生的终身发展都有积极地影响，这就需要我们子啊教学内容时选择一些健身、健美以及学生感兴趣的体育运动，将体育教学与学生的终身发展、与学生的兴趣爱好仅仅地结合在一起。其次，我们在教学的内容方面还应当实现由竞技体育向健身体育的发展，既能够调动学生的学习兴趣，也方便学生在平常进行这些体育活动，促进学生体育能力的发展。

3.以学生体育能力为本的高职体育教学改改还应当进一步调整考试的内容，改革当前的体育教学评价标准，当前的体育考试标准主要存在两个弊端：一是在考试中过于重视学生的运动成绩；二是期末考试成绩在学生的考试中所占比重过大，这些都属于应试教育遗留下来的影响，对于学生体育能力的培养不利。在调整考试内容方面我们也应当从这两个方面来着手，一方面是要重视学生的运动能力在考试内容中所占的比重，另一方面则是要加强学生平时成绩、在课堂上的表现在体育考试中所占的比重。

除此之外，我们还应当进一步改革当前高职学生的体育教学培养方案，将思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质等等都包括到学生的培养方案中，实现学生体育能力的全面发展。还应当进一步完善教师评价，在教师评价中重视对学生体育能力的培养，通过这种方式推进体育能力的培养。

结语

在高职体育教学中促进学生体育能力的发展有着重要的意义，但是当前的高职体育教学还存在一些问题，我们应当在教学中进行改革，通过种种措施来实现以学生体育能力为本的改制体育教学，促进学生的全面发展和综合素质的提高。

参考文献

[1]朱靓.高职体育选修课教学管理存在问题及改进策略[J].文体用品与科技.2016年12期.

[2]杜志锋.对高职体育考核多元化的动态评价体系探究[J].科技资讯.2016年35期.