农村初中计算机教学的模式探讨

冯光玉

摘 要：在科学技术不断进步和发展下，计算机和网络技术被应用到各个行业中。在中学课程体系中，应用信息技术，能保证教学地位的提升。计算机技术是衡量人员素质的主要依据，但是，在农村教学中，受多个条件的制约和影响，导致教学中面对很大困难。因此，根据实际发展情况进行分析，并为了提出新的教学模式，以保证教学水平的提升。

关键词：农村 初中 计算机 教学模式

为了能使教学工作符合新时期的发展需求，在信息技术教育模式下，需重点对学生创新思维、实践能力进行培养。现代教育工作重点将学生作为主体，教师对其进行积极引导。在这种情况下，不仅能促进学生综合素质的提升，也能在整体上实现创新发展。

一、激发学习兴趣

兴趣能使学生增强工作积极性和动力，也能为自身的创造发展提高保障。激发学生的学习兴趣，重点是对学生的想象能力、创新能力进行培养，教学和学习之间是相互的，在这种关系模式下，能重点对学生的积极思维进行培养，也能对执行活动进行创新。当学生在真正操作期间，分析存在的问题，并对其积极引导，能使学生对其中的薄弱环节充分应对，也能使学生加深对知识的理解，以确保学生在学习中，对知识产生更多兴趣。在实践教学工作中，要鼓励学生学会提出问题，分析问题，并对问题进行独立思考，保证教学效果的充分获取，以促使学生的独立思考能力、创新能力得以提升。对于农村的初中学生来说，很多学生接触计算机机会少，对计算机的基础知识、操作能力掌握不够，在进行具体辅导期间，需要针对每个学生提出的问题，对其有效指导，找准其中的机会，学会创建合适的教学情境，保证能激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。比如：在讲解鼠标和键盘的使用内容过程中，为了使学生对其产生兴趣，可以将计算机的鼠标和键盘比喻成人的嘴巴和键盘，使学生在对其不断思考和学习中，能够主动思考鼠标与键盘的实际使用途径，也能对知识产生浓厚兴趣，确保在提升教学效率情况下，达到良好的教学效果。农村学生大多都没有接触计算机，当他们在学习中遇到一些问题的时候，要更为耐心的进行思考和指导。因为计算机学科是一门实践性较强的知识，针对学生提出的问题，只要教师对其不断演示，激发对学生的学习兴趣，将达到良好的教学效果。

二、营造轻松的学习氛围

由于学生的智力因素、认知水平、操作水平等方面存在很大关系，很多农村学生由于没有接触计算机，在学习中，经常表现为缩手缩脚等现象。教师要积极鼓励学生，并引导学生学会动手操作，激发学生的学习热情。对于一部分的学生，由于他们的基础知识更丰富，接受知识的速度快，能迅速完成教师交给的任务，这时候，教师要对其提出更高要求。课堂上，教师需要基于总体情况，对每个学生进行针对指导，并在小组学生学习中，使学生相互帮助和学习，创建轻松、和谐的教学氛围。比如：在学习“汉字输入”教学中，主要是输入法之间的切换、单个汉字的输入、词组的输入和软键盘的输入等，这些内容都要根据一些学习经验，将导致学生面对很大困难。所以，培养学生在课堂上利用分组和互助的方式，以促进教学任务的充分应对[1]。

三、发挥情感教学模式

农村信息技术教学中，面对的严重问题为硬件不足，导致其因素的产生，主要为资金缺乏现象。农村计算机工程项目为配送安装，常常是几个学生针对一个计算机来学习，并且，计算机设备面对严重老化、故障等，无法保证实际的教学质量。在这种情况下，要获得良好的教学效果，需要实现设备的充分应用。教师还需要解决维护和使用之间的矛盾，确保自身专业水平和知识能力的提升。在课外学习中，还需要针对系统产生的故障，做出更为有效的处理工作。当教师接触过程中，对自身的积极发展具备更为重要的作用。教师还需要树立正确的人生观和价值观，具备高尚的道德情操，保证能感化学生，并全身心的投入到教育工作中，以促进学生的稳定成长，并使其向着正确的方向发展。在这种教学模式下，引入良好的情感教学模式，對学生和教师都具备十分重要的作用，都能在整体上为农村计算机教学工作提供保障[2]。

四、新技术的应用

在现代教学发展下，新技术和新手段的应用，能保证学生综合素质和创新能力的提升。当前，将多媒体技术和其他的教学资源进行整合，为一种新型的教学技术。在实际教学中，使用合理的教学技术，能激发学生的学习兴趣。在计算机课堂教学中，使用多媒体对其教学，能对课堂教学进行合理优化，挖掘学生的自身能力，也能促进学生综合素质的提升，保证学生对其存在的问题有效解决，以保证其积极作用的实现和发挥。教学工作是教师和学生之间的共同活动，在课堂上，学生和教师要具备良好的互动关系。多媒体技术和教学手段的应用，能激发学生的学习兴趣，也能为课堂教学提供更良好的服务。作为计算机学科教师，要不断充实自己，提高自身的业务能力，分析其存在的问题，保证学生学习积极性和主动性的提升，以促进学习模式的充分应用。多媒体技术的应用，能基于文字、声音和动画模式，将较为抽象的内容进行具体化和形象化，保证教学情境的充分展现，保证教学工作的良好服务。在多媒体技术应用下，实现良好的教学模式，也能促进学生实践能力、创新能力的提升，实现计算机和现代教学的充分融合，并对教学模式进行优化改变，保证在知识讲解期间，能使学生发挥自身主动性和积极性，学习更多知识，也能使学生积极参与到教学活动中。在这种教学模式下，不仅能对学生的潜力充分挖掘，也能促进学生自身想象能力的提升[3]。

结语

基于以上的分析，在农村计算机教学中，将其作为新的学科，实现有效的教学模式，能使学生加深对知识的认识，优化人们的学习生活。因此，需要基于高度认识，分析时代的发展趋势，并对其创新和服务，以打造出属于自己的特色。

参考文献

[1]王尧哲.初中起点六年制本科免费定向师范生计算机基础教学研究[J].商情，2013（1）：25.

[2]戴晓霞.在实践中探索初中计算机课程的教学方法[J].计算机光盘软件与应用，2011（13）：232-233.

[3]廖瑞华，李勇帆.初中起点本科层次六年制师范生计算机基础课程体系构建[J].湖南第一师范学院学报，2013，13（6）：22-25.