怎样激发学生的学习兴趣

陈超安

常规的、单调、固定的教学模式，使课堂机械而单调，学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，造成学生心理上产生了厌倦情绪，导致了教学质量难以提高，这是一个令很多教师头痛的问题。面对这样的情况，教师们该如何去激活课堂，营造出生动活泼的教学氛围，调动起学生的学习积极性呢？我认为“兴趣是最好的老师”这句话并不无道理，因此，在教学中激发学生的学习兴趣，让学生碰撞出情感的火花，才能够调动学生的学习积极性，让他们喜学、乐学，从而提高教学质量。下面就就我多年的教学经验谈谈怎样激发学生的学习兴趣。

一、在课堂上建立和谐的师生关系，激发学习兴趣

在课堂教学过程中，我们首先要建立学生为主体，师生关系和谐的课堂氛围，这对充分调动学生的学习兴趣大有裨益。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”建立和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围，是上好一堂课的基础。老师要尊重每一位学生，要用热爱与尊重学生的行为，去赢得学生对教师的喜爱与信任，创造出一种宽松和谐、相互尊重的教学氛围，这种良好的师生关系能使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快地参与学习。我班新转来一个男同学，由于家里人为了生计常年在外打工，很少时间关心他的学习和生活，导致他性格比较孤僻，不太爱和人说话，而且学习成绩也比较差，针对他的情况，我花了很多时间去找他谈心，了解他的内心世界，然后还经常鼓励他要尽自己的能力去学习每一门功课，千万不要放弃学习。在语文科方面，我总是抽时间帮助他，耐心的辅导他，用心地去关爱他，经过我的一段时间的引导和关注，他对语文学习产生了很大的兴趣，段考时他的语文成绩才得19分，而到了期考成绩进步到了53分，成绩提高了34分，这也给了他很大的学习动力。

二、灵活运用多种教学方法，激发学习兴趣

教无定法，我在课前认真备好课，备好学生，运用多种教学方法调动学生的学习兴趣。赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”课堂教学，注重“一法为主，多法配合，优化组合”的原则，教师采用灵活多样，富有启发性的教学方法，千方百计创造情境、创造机会引起学生的求知欲，为发展学生思维提供条件。例如在教学老舍的《济南的冬天》这一节课中，我把我认为课文中写得美的东西提出来与学生交流和分享，让学生把自己认为美的事物说出来。然后告诉学生世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这个时候已经引起学生对美的兴趣了，学生会自觉认真地进行交流，把自己所发现的课文中的美说出来与大家一起分享。学生也会因为在这样的学习中掌握很多老师没有讲到的学问。

三、合理运用现代化教学手段，激发学习兴趣

合理 运用电教媒体辅助教学，是改进教学方法，提高学生整体素质的有效手段，强化了直观教学的作用，调动了学生听觉、视觉参与感知，引发了学生求知的欲望。我平时也喜欢运用电教设施，尤其是一些需要图片的文章，如朱自清的《春》，我认真做好课件，运用多媒体电教手段进课堂以激发学生的学习激情和兴趣。恰当地运用录音、录像、电脑等多媒体教学，可以多角度地拨动学生的心弦，多方面地调动学生的感官，使学生多渠道得到信息，激发兴趣，并保持良好记忆，促进积极思考。既调动学生的听觉、视觉，也激发了学生参与了解未知知识的积极性，学生的学习兴也有了明显提高。

四、启发学生积极地思维，激发学习兴趣

学生学习是一个自我构建的过程，因为人的思维是不能代替的，构建者只能是学习者本人。特别是语文这门课，教师应根据学生的认知水平，创设学生主动探索的氛围，通过学生之间讨论、理解、质疑去探索和总结归纳，主动学习。在学习了课本的基础知识后，要思考，巩固所学知识，温故而知新。在整个教学过程中，由学生做整个教学教程，教师讲得少而精，只是通过创设问题和学生自行探求知识的情境，让学生自始至终地参与到知识的形成过程之中，这就真正调动了学生学习的兴趣和主动性。 例如，我在教学《台阶》这一课时，我主要通过设置一些问题，然后让学生根据问题去反复读课文，再和小组合作讨论探究如何解决问题，学生在自主学习和合作探究学习中都感悟到了父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，他们在学习的过程中也体会到了共同分享合作的乐趣，感受到成功的喜悦，活跃了课堂气氛。

五、引导学生参与教学全过程，激发学习兴趣

引导学生参与教学中的过程，可以激发他们的学习兴趣。因为学习过程，决不仅是少数学生的思维活动，必须使全体学生积极地参与到教学的全过程中来，这样才能广泛地调动学生学习积极性。在教学中，教师以教材为主源，实实在在地让学生读一读、想一想、听一听、问一问、议一议、讲一讲、做一做，写一写，让整个课堂活跃起来，让全体学生动起来，在教师的组织下，全身心地投入到学习活动中来，让他们完整地经历学习知识的全过程。

六、让学生品尝到成功的喜悦，激发学习兴趣

“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够使学生产生好好学习的强烈愿望” 。教师在课堂中积极为学生创造表现自我的机会，主動帮助学生获得不同程度的成功，从而激起他们的学习兴趣。苏霍姆林斯基曾经提醒过我们：无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧措施都是无济于事的。对学生在课堂上的任何学习行为，诸如提出问题，发表见解，练习作业等，教师都要给予及时而积极的评价，坚持用鼓励的方式帮助学生积极进取。

总之，在教学过程中我们一定要关注学生，合理引导学生思考，善于发现突破口，找准聚集点，捕捉契机，依据学生的特点，灵活变换角度，创设丰富的教学情境，并把学生引入情境，学生就会带着对新知识的渴求和浓厚兴趣，愉快地参与到新知识的学习活动之中，这样才能提高教学效率和教学质量。