谈中学生课外阅读指导策略

赵雪梅

【关键词】 中学生；课外阅读；观念；指引；方法

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）10—0104—01

高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”中学生要学好语文，提高语文素养，就一定要加强课外阅读。但是，盲目阅读功效甚微，这就需要教师做有效的课外指导，从培养学生良好的阅读习惯入手，循序渐进地培养学生的阅读素质，使得课外阅读逐渐走向有序和高效。

一、转变观念，明白阅读的价值

现在，很多学生对阅读存有误解，他们认为课外阅读枯燥没意思，再加上各科繁重的作业和考试的压力致使他们无暇阅读，也不愿阅读。针对这种现状，首先要让学生转变观念，提高认识。如可通过开展专题讲座，让学生明白“书籍是人类生活的营养品，不阅读书籍，就好像大地没有阳光，不阅读书籍，就像鸟儿没有翅膀”。其次，让学生明白阅读可以增长学问，拓展思路，促进个人进步，学到很多为人处世的道理；阅读可以消除寂寞，净化心灵，可以改变我们人生的终点。树立阅读在学生心目中的重要地位。

二、正确指引，提高阅读的品味

适合中学生阅读的书籍浩如烟海，但中学生的学业负担重，时间精力又都有限，因此推荐合适的阅读书籍是培养他们阅读兴趣和提高阅读品位的必要途径。对中学生来说，应着重给他们推荐名家名篇，比如《林清玄散文》，其中文笔流畅清新，表现了醇厚浪漫的情感，在平易中蕴含着感人的力量。还应该将《语文课程标准》指定书目作为中学生课外必读书目，而将除此之外的与语文课文有关的中外名著或优秀作品作为选读书目。比如，泰戈尔的《飞鸟集》这是世界上最杰出的诗集之一，短小的语句道出了深刻的人生哲理，引领世人探寻真理和智慧的源泉。另外，还应推荐自然科学类书籍，比如比尔·布莱森写的《万物简史》，作者用清晰明了、幽默風趣的笔法将现代科学发展史写得既通俗易懂又引人入胜，读这类书籍可使学生阅读的视野更加开阔。

三、科学指导，阅读方法要得当

1. 指导学生制定阅读计划。就中学生阅读现状来说是不容乐观的，学生自由阅读的时间极为有限，引导学生学会合理安排有限的阅读时间，显得尤为重要。读什么书，什么时间读；零碎的时间读什么，整块的时间读什么；文学名著什么时间读，报刊杂志什么时间读，要有长计划、短安排。制定长计划，是为了有一个长远的目标；短安排，是为了适应可能随时变化的情况。有了阅读计划，就能大大提高阅读效率。

2. 引导学生做到不动笔墨不读书。在阅读过程中，对于一些书本中的好词佳句，可让学生在书中进行圈点，记诵。也可教学生做读书笔记，笔记可以分列目录，比如“书中主要人物”、“书中的精妙词汇”、“书中的优美词段”、“书中的主要观点”、“我为本书书写推荐语”等目录的摘抄整理过程能使学生在阅读积累的同时，养成不动笔墨不读书的好习惯。对于学生的读书笔记教师要定期签阅评价，也可以让学生之间相互传阅点评、借鉴学习，这样既培养了学生的积累运用能力，又锻炼了学生团结合作的意识。

3. 经常组织学生进行课外阅读交流。笔者采用了下面几种交流形式：第一，就同一本书不同感悟的交流。比如，读了《红楼梦》可以让他们交流对书中不同人物或者相同人物的认识、见解，在“仁者见仁智者见智”的过程中既拓宽了学生的思维，又增长了他们的收获，同时锻炼了他们的表达能力。第二，分享对不同书籍内容的见解和看法。比如，将自己新近读的书籍介绍给其他同学，谈谈自己的理解、收获。交流时可以是个人发言，可以分小组讨论，也可以组织读书演讲比赛……总之，要让学生主体唱主角，自在地、愉悦地表达读书心得与体会。

总之，中学生课外阅读是一个系统的工程，不是靠一时的热情就可取得效果的，需要我们持之以恒地努力，通过长期有计划、有步骤地进行下去，学生综合的语文素质才能得到提高。

编辑：马德佳