浅谈核心素养与课堂教学的变革

李兆斌

【关键词】 核心素养；课堂变革；课堂反思

【中图分类号】 G632.0

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）10—0092—01

一、课程改革——核心素养的需求

2014年3月，教育部关于《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出，“将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系”。“核心素养”的提出对青少年一代的素质培养和人格塑造提出了更高的要求，将会深远影响未来中国教育的改革实践，尤其对基础教育的课程改革路线和方向提出了新的要求。2016年9月，《中国学生发展核心素养》正式颁布，把中国学生发展的核心素养划分为文化基础、自主发展和社会参与三个方面：让学生通过知识学习，成为“有宽厚文化基础、有更高精神追求的人”；让学生通过自主发展，成为“有明确人生方向、有生活品质的人”；让学生通过社会参与，成为“有理想信念、敢于担当的人”。核心素养的要求和课程改革必然会影响教师对课堂教学的变革，同时课堂变革势必要适应核心素养的需求和课程改革的要求。

二、课堂变革——核心素养的要求

“核心素养”的基本内涵对指导课程改革起着重要的引领作用，使课程目标更清晰具体化，把国家的教育方针突出表现在核心素养上，这就为教师个人的教育教学思想的转化和具体的课堂教学的变革提出了更具体的要求，也指明了变革的方向，多元化的课堂教学形式也为基础教育工作者提供了变革创新的舞台。

课堂改革适应课堂变革的多样化：一是目标多元化。由课程目标1.0版到三维目标是2.0版，再到核心素养下的3.0版，把知识、技能和过程、方法提炼为能力，把情感态度价值观整合为品格，使得能力和品格形成有机的统一；二是课堂生活化。联系学生现实生活，树立生活化教学理念，把生活转化为课堂教学资源，把语言符号的知识与现实生活相融通；三是学习主动化。改变原来课堂静听模式，让教师出课堂，让学生充分参与到课堂中来，改变教师内容处理的越精妙，学生参与度就越低的弊端；四是过程动态化。常言道：动态就是常态，生成才是关键。课堂教学过程需要教师即时生成系列非预期性的变化，以便达到教学目标，进而促进学生身心发展；五是策略综合化。从教学目标和教学内容出发，从学生发展实际出发，选取不同策略灵活运用于课堂教学，使知识与态度、过程与方法等方面达到目标要求，比如提问、讨论、讲述、角色扮演等等；六是对象个别化。教师关注学生个别差异，有针对性地进行因材施教，让每个学生都能获得发展。

信息技术支持下的课堂教学效果显现：课堂教学中信息技术的应用，是将信息技术作为内容、方法和手段融于课堂教学的理论、实践和结果。多媒体和网络为核心的现代信息技术运用使知识的传递不再以单一的文本形式来呈现，而是将声音、图片、影像等多种形式融入课堂教学，激发学生的学习兴趣。多媒体集声、光、动画为一体，为学生提供了生动逼真的学习情境，使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于发展学生的思维，便于学生全面提高素质，将课堂由“传授型”方式变为“探究性”方式，将“单一式” 变为“综合性”，将“封闭式”变为“开放式”课堂。

课堂变革多样性的课堂评价：教师通过多样化课堂评价手段、标准，促使学生积极主动地参与课堂教学活动，在课堂教学中真正有所获、有所得。课堂教学活动中，恰当运用评价手段，可使学生保持较高的学习热情，促使学生一步步思考与讨论，进而达到知识的吸收和能力的提升。反之，运用不恰当的评价手段，可以使学生学习热情受到压制，学习动机有所降低，学习兴趣有所弱化，最后使得学生逐渐排斥课堂的参与。

核心素养下的课堂变革，不仅是教师教学思想与教学方法的转变，更是学生学习方式的转变，这就要求学生积极参与课堂，主导课堂，将课堂的宽度得以拓展，让学习过程完善起來。作为教学组织者和执行者的教师，必然要求课堂变革中充分体现人本思想，将学科知识、学科能力转化为学科素养，最终转化为人的素养。

三、课堂反思——核心素养下教师能力的提升

教师课堂反思的过程就是产生疑惑、识别问题的过程，就是分析问题、探究方法的过程，就是实践检验、重构经验的过程。课堂反思，首先要反思对文本内容的理解是否到位，其次反思课前确定的教学重点和难点是否准确恰当，有没有突破，接着就是多角度反思问题设计的科学性和合理性。由于课堂教学时间有限，课堂反思就要使教学摒弃浮泛、碎片和烦琐，整合后力求简单易行，重点突出，凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，做到教学最优化，实现省时高效的理想教学。教师通过反思，及时记下课堂得失，并进行必要的比较、归类与重新整合，考虑下次应该如何处理，经过多次的“反思—提高—再反思—再提高”，不断提高教师个人的教学水平，找到教育的智慧，生成课堂教学的艺术。教学反思，帮助教师不断自我质疑，正视自身弱点和不足，寻找解决问题的良方，实现发展和超越自我。因此，教学贵在反思，反思贵在坚持。

编辑：郭裕嘉