如何有效提高初中英语听力教学效率

王文华

【关键词】 初中英语；听力教学；效率

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2018）10—0070—01

英语作为一门语言学科，21世纪的学生学习它肯定就要运用它，从而实现学以致用的目的。但是英语毕竟是一门外语，在学习的过程中学生会缺乏良好的环境。要学好英语，不但要让学生积累丰富的词汇，熟悉语法、掌握句型等一些识记的东西，还要提高学生的听力能力。因为语言的学习，不但有词汇、语法等，还有输入——“听”和输出——“说”，尤其是“听”力，它能促进“说”的能力，也能提高学生学习英语的综合能力和英语成绩。下面，本人结合自己的英语教学经验，从营造环境、培养学生的听说习惯、听力技巧、听力效率等几方面，谈谈自己在听力教学方面的方法，与大家分享。

一、营造环境，培养学生的听说习惯

1. 重视课前练习。素质教育背景下的初中英语教学一定要摆脱“哑巴式”英语，要在课上、课下调动学生的积极性、主动性，让学生学会听英语，说英语。比如，教师可以在课前利用5分钟，进行课前的“Free talk”自由谈，在巩固了学生原有知识的基础上，还让学生体会到了口语对话的快乐，既营造了气氛，又激发了兴趣，同时，还为课堂教学作好铺垫。当然“Free talk”的内容要围绕上一节的知识，并向新旧知识过渡和衔接，要贴近学生熟悉的日常生活，好说、好记。如，值日生报告（ daily report ），教师再根据学生的报告向其他學生提问，不但培养了学生倾听的习惯，提高听力能力，而且能活跃气氛，增强学生的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性。

2. 抓住课中听力训练。课堂是学生接触英语、学习英语的主要场所，甚至有相当一部分学生把课堂当成接触和学习英语的唯一环境。所以，作为初中英语教师，在教学中努力优化教学过程和手段，改变教学策略，给学生营造轻松、愉快的听说环境，让学生快乐、高效地进行学习，提高效率。在英语课堂中，为了训练学生的听说能力，我们可以结合学习内容，给学生听一些相关的录音，然后让学生复述或者续写后面的故事、翻译听到的内容、或把听到的内容编成故事、对话等等。

3. 关注课后听力训练。要想真正地学好英语，提高学生的听力，只靠课堂上有限的几十分钟时间是不够的，教师要在平时的学习、生活中利用一切时机，开展英语课外活动，加强对学生听说能力的训练。如，让学生在实践活动中，尽量用英语进行交流，给自己创造听说的环境，有目的地锻炼自己的听说能力，使学生学在其中，乐在其中，从而有效提高学生听力。

二、培养学生的听力技巧，提高听力效率

学习要得法，才能达到预期的效果。在英语听力训练中，教师也不能让学生盲目地听，要给学生注意培养学生训练听力的能力和技巧，使学生既能听懂内容，也能准确地完成听力题目下的问题要求，保证听力训练的有效性。

1. 不要过于紧张，要集中思想。好多学生在做听力测试题时，总担心听不清、听不懂，听力开始就紧张，越紧张越听不懂，就错过了关键的词语或者提示。因为，听力测试和其它题型不同，看不明白了还可以回头再看，再思考，听力就一遍过，学生一定要有良好的心态，才能准确、快速地完成听力题。所以，在训练学生听力时，首先要帮助学生克服紧张心理，做到心情平静，思想集中；其次，要学会排解自己的急燥心理，缓听慢记，否则越急越听不懂。要让学生切记在做听力题时，为了听不懂的一个单词而产生急燥、焦虑心理，错过了解听力材料的整个内容，影响做题。所以，要保证学生的听力有效，就要在平日的训练中克服他们的紧张心理，让他们掌握一些听力技巧，增强信心，提高听力能力。

2. 快速浏览选项，预测答案。大多数学生容易犯的一个通病就是忽视听力测试前的浏览，他们把全部的注意力都凝聚在稍后开始的听力上，这样反而在听的过程中抓不住重点。如果学生能在听力测试前，先对问题和选项快速游览一遍，选出自己心中预测的答案，听起录音来不但有针对性，听得准，而且在做题时也能提高效率。

当然，初中英语听力教学的方法和途径还有很多，不仅仅局限于营造环境、培养学生的听说习惯，培养学生的听力技巧、提高听力效率等方面，教师在课堂中，在生活与活动中，只要抓住契机，创造机会，并给学生一些提高听力效率的技巧，就能有效帮助学生提高听力能力，完成英语听力教学。

编辑：赵玉梅