初中英语教学中学生积极性的调动策略

魏梅芳

【关键词】 初中生；英语教学；积极性

【中图分类号】 G633.41

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2018）10—0067—01

随着时代的进步和发展，英语作为当今世界通用国际语言已经成为我们生活、学习中不可缺少的交流工具。《英语课程标准》提出要“使语言学习成为学生形成积极的情感态度的过程，激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习的信心。”可见，在英语教学中学生保持积极的学习态度，是激发学生学习英语的动机，调动学生的主动性的关键。笔者借此谈几点自己在初中英语教学工作中的认识与思考。

一、转变观念，培養学生主动学习的意识

在二十一世纪素质教育背景下，初中英语教学与之前传统灌输、单一的教学有了很大的区别。作为初中英教师我们要在新课程标准的指导下转变教学观念，树立适应时代发展的教学理念，努力在课堂上做到讲练结合，与学生互动，体现学生是课堂教学的主体性，培养学生主动学习的意识；在初中英语教学中，要想培养学生主动学习的意识，作为新时代的英语教师就要及时转变观念，适应自己新的合作者、协调者、辅助者的角色，用先进的理念，根据课堂需要，选择最恰当、最有效的教学方法，就能在长久的教学中，有意无意地使学生学习的主动意识得到提高，让课堂教学效率得到保障。

二、激发兴趣，培养学生自主学习的习惯

在教学中我们总是听到有些教师或者家长在说某一个学生或者自己的孩子时说，“不是他学不懂，是根本不想学。”不想学，就证明学生对某一学科没有兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为了激发学生对初中英语的学习兴趣，教师在教学中就要采用一些灵活的教学方法激发学生学习的兴趣，让他们产生主动学习英语的欲望。比如，激励法、评价法、游戏法、悬念法、趣味性等等。当然，激发学生兴趣还可以采用有趣、新颖的导入来吸引学生的注意力，让他们在学习时有强烈的代入感，融入课堂学习氛围，走进学习内容，轻松、愉快地接受新知识，培养学生自主学习的习惯，提高他们的学习能力。

三、注意听力训练，培养学生自主学习的信心

在传统“哑巴”英语学习中，学生对学好英语没有信心，对运用英语更是没有信心。所以，为了增加学生学习英语、运用英语的信心，提高学生的学习兴趣，促进学生主动学习英语的行为，教师就可以从听力入手，培养学生的自信。因为听说、听写的训练，能全面提高学生的英语综合水平。

1. 大量进行听说训练。英语的听力训练，是重要的学习内容，因为只有拥有听的能力，学生才能对输入的信息进行再加工，也才能提高学生说的能力，表达能力，在说的同时进一步增强听的能力，听与说互相促进，增强学生学习的自信，培养学生自主阅读的能力。

2. 有意训练听写能力。在提高学生的听说能力之后，就要有意识地安排听写训练，比如一些音相近的单词，含有同化、强弱读、连读、失去爆破或包含否定的句子；听写含有人名、数字、地名、年龄、尺码的对话和短文等内容，提高学生的识记能力和听写能力。

3. 注重听读训练。在上新课时，让学生在听完一两遍教师的示范读后，让学生模仿跟读。如在教apple之后， 老师先自问自答：Whats this？It s an apple. Is this your apple？No，its my apple. My apple is red. 然后再问学生：Whats this in English？学生听到这样的提问，肯定会结合刚才的学习内容，回答：Its an apple.这样学生不但因为听来的单词、句子感觉新鲜记得牢，而且他们还会认真琢磨句子的重读、弱读、失爆等规则，掌握一些朗读技巧，培养学生的语感和阅读能力，这对提高学生自主学习的信心有积极地促进作用。

四、体现主体地位，调动学生学习的主动性

在初中英语课堂教学中，只有重视学生主体性的体现，才能调动学生学习的积极性、主动性，也才能达到课堂教学中师生共同参与、互动交流的课堂教学活动过程。新课标要求，体现学生的主体地位，就是要让教师在教学中树立正确的教学理念，与学生建立平等民主的合作关系，实现自由开放，富有情境和趣味，更加有利于学生主动参与课堂教学。

总之，英语作为初中生必修的一门语言学科有它自身的特点，为了调动学生学习英语的主动性，教师在教学中要结合英语自身的特点，了解新时代学生学习的需要，采用灵活的教学方法，培养学生学习英语的主动性，提升学生的英语成绩。

编辑：赵玉梅