农村寄宿制小学开展学生社团活动的实践与探索

李耀红

【关键词】 寄宿制；社团活动；校本课程；个性；责任

【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）10—0032—01

在小学开展学生社团活动是进一步深化素质教育，挖掘学生潜能，培养学生的兴趣和爱好的重要途径。笔者所在学校致力于积极开发符合农村寄宿制小学实际的校本教材，依托开发的校本教材组建各种学生社团组织，为学生综合素质的发展搭建了成长平台，在此基础上开展了相关课题研究，以下为该课题实证研究所得。

一、寄宿制小学开展学生社团活动的必要性

1. 从学生发展的层面来来看。首先，开展社团活动，对于学生养成积极、健康的爱好有不可替代的作用，可以调动学生的内在潜力，促进其成长。其次，开展社团活动，有助于培养学生的主体意识，锻炼学生的自我管理能力。再次，有助于让学生通过活动，找到归属感，体验成功，增强自信心。最后，开展社团活动，是学生实现自我价值的现实需要。

2. 从教师发展的层面来看。在农村寄宿制小学，需要的是“一专多能”的复合型教师。而近年来参加工作的青年教师多为专业性较强的教师，在吹、拉、弹、唱方面比较欠缺，教师在组织学生开展社团活动过程中，不断学习提高，逐步将自己锻炼成为“一专多能”的教师。

二、校本教材是开展社团活动的有效支撑

1. 依托学校社团活动开发校本课程。学生社团的活动，是一个有目标、有计划、有内容的，并且是定时、定点的学习活动，学校社团活动应该是一种很有特色的课程资源，是学校课程的一个组成部分。学校专门成立了“校本课程开发”研究小组，结合社团开展的状况、学校办学特色、地方资源以及农村学生实际现状，组织编印了10多种校本教材，作为开展学生社团活动的重要支撑。

2. 依靠学校社团活动检验校本课程。学校社团活动应该将学生的自主学习与校本课程的开发结合起来，根据学生的实际需要开设丰富多彩的社团活动，学生们不再按教学班分班上课，而是根据自己的爱好，与兴趣相近的同学们一起开展社团活动。每一位教师都要参加课程开发理论培训，都有参与课程研究、开发活动的权利和义务。每个社团就是一套校本课程开发和实施的负责人，负责组织实施社团教学和实践活动，并根据教学进度制定相应的校本课程讲义和教案，结合不同年级学生年龄特点，编写校本课程，让他们在教学和活动的过程中，边实践边修改，不断完善，逐步形成成熟的校本课程体系。

3. 优秀社团活动“升级”校本课程。各社团负责老师本着丰富校园文化，充实学生文化生活，为学生提供一个展示自我、挑战自我、超越自我的平台的原则，精心准备活动内容、策划活动细则、制定最适合学生细小的活动计划。

三、开展学生社团活动的一些具体做法

一是依托每天早晨开展的40分钟阳光体育社团活动，引导全体学生根据自己的爱好，自由选择有专门教师组织指导的各类阳光体育社团。可以组建校园集体舞、花样皮筋、呼啦圈、武术体操等社团。大课间活动的开展不仅满足了不同年龄段学生的兴趣爱好，也在强健体魄的同时提高了学生的艺术素养。

二是依托课余文化活动中心，全方位开展学生社团活动。深入挖掘符合地域特点和学生兴趣及学校实际兴趣社团，可以组建舞蹈、电子琴弹奏、七彩泥塑、书法等社团，每天下午组织40分钟的特色培养活动，做到时间、场地、内容、指导教师之间的统一，做到学生参与的全覆盖。

三是依托教室教育设备资源，充分发挥学校网络、电教设备及图书阅览室的作用，可以针对住校学生开展以班级为单位的晚间40分钟文化艺术活动，内容包括影视欣赏、经典诵读、数学宫、演讲秀等。

四、开展社团活动的收获

1. 学生层面：彰显了个性，超越了自我。实践证明，凡是在校参加各种社团活动的同学均比以前发生了较大变化，他们从以前的任性自私变成了今天的懂事慷慨，從以前的上台表演紧张哆嗦变成了今天的从容大方 。他们从被动的学习变为主动的学习，学业成绩也得到了提升。其次，学生的艺术作品逐渐崭露头角，在各种学生才艺展演中多次获奖。

2. 家长社会层面：告别了娇惯，增强了责任。开展学生社团活动以来，家长认识到了社团活动的必要性。通过近几年的实践证明，孩子们通过社团活动增长了才干，锻炼了能力，特别是农村寄宿制小学学生综合素质得到了明显提升。据不少班主任反映，凡是参加社团活动的同学，大多数要比以前更加遵守纪律，违纪现象较少，责任心明显增强，学习成绩进步也很快了。从这一方面讲，参加社团活动在一定程度上促进了班级管理，减轻了班主任的管理压力。

总之，社团活动课程化是全面实施素质教育的必然要求，是构建完善的校本课程体系的必然要求，特别是农村宿制小学更需要社团活动课程化，更需要通过社团活动提升孩子们的综合素质。

编辑：蔡扬宗