如何提升幼儿绘本教学有效性

王永华

摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“指南”）中指出幼儿教师要尊重幼儿在游戏和学习中的主体地位。因此，绘本阅读教学过程中，我努力践行《指南》所提出的教育理念，以转变教与学的方式为突破口，积极组织幼儿进行小组合作，在绘本阅读教学中通过与小伙伴讨论的形式进行绘本阅读。下面我结合教学案例与大家分享通过合作讨论的形式开展绘本阅读教学以提升绘本阅读教学有效性。

关键词：绘本阅读 合作形式 幼儿园

本文通过绘本教学的实际课堂例子来讲述绘本对于幼儿课堂教育的帮助。

一、通过小组合作形式，激发幼儿学习兴趣

在一次绘本“读图”为主题的绘本阅读课堂上，为了引发幼儿参与绘本阅读教学的动力，提升绘本阅读教学效果，我把班里的幼儿分成几个小组，通过合作讨论的形式进行绘本阅读。我参加了第一小组合作讨论的过程，下面把课堂实录分享给大家。[1]

老师：孩子们，这节课，我们从“赏图”开始。请大家以自己带来的绘本为例，可以介绍封面、封底、扉页、环衬，也可以介绍正文的图片。请大家开始吧，谁发言最多最后有奖励哟！[2]

组长：我手里有一本《小心大野狼》，封面上有两只大野狼，还有一个手拿故事书、瞪着惊恐的大眼睛的小男孩……通过封面我能猜到正文故事发生在这个小男孩和两只大野狼之间……

生二：我的绘本名字叫《我要变成一只喷火龙了》，因为我爱生气，所以妈妈为我买了这本书，它时刻提醒我：还是不要生气的好。这本绘本的封底是作者单独创作的一幅图画，与正文所表达的意思有关，但却不是故事的延续。这个封底是要告诉我们――不生气才更好，也才能和朋友们好好相处。你们一定想知道封底图画是什么吧？他是主人公与古怪国的居民的一个大合影，画面非常温馨。

生三：你们一定都读过《爷爷一定有办法》，看，我这里就有一本。这个绘本的环衬上有一条神奇的毯子，上面闪烁的星星代表了爷爷有无穷的智慧。[3]

由此可见，通过小组合作的形式，以读图为切入点对幼儿进行绘本阅读教学，不仅能有效引发幼儿绘本阅读的动力，还提高了幼儿的口语表达能力，以及和小伙伴互动的能力，从而使绘本阅读教学发挥出了最大的效用。教师运用小组合作讨论的方法进行绘本教学，使幼儿变成了绘本阅读教学的主宰者，他们可以自由表达自己的观点和想法，而教师则成了他们进行学习活动的组织者和引导者。当讨论过程中出现意外情况时，教师通过有效的指导帮助他们修正，以使小组讨论活动顺利开展。这样的教学方式无疑大大提升了绘本阅读教与学的效果。另外在小组讨论时，一定要找一个能引发幼儿进行讨论交流的切入点，比如此次课堂中以“赏图”为切入点，就比较符合幼儿喜欢读图的心理特点，因而小组讨论气氛非常热烈，与以往相比，绘本阅读效果得到了明显提升。[4]

二、科学选择绘本充分发挥绘本自身魅力

绘本的选择直接影响绘本教学效果，因此合理选择绘本尤为重要绘本的选择应符合3一6岁幼儿的年龄、心理和思维特点，遵循年龄适宜性、个体适宜性、文化适宜性、内容多样性的原则充分考虑绘本的形象、画面、色彩、主题、情节和细节等方面，为幼儿提供多元化的阅读材料具体而言绘本的选择应重点考虑以下几个方面：

（1）主题鲜明俐于理解接受注重内容的多样性，如友情、亲情、勇气、生命尊严、科学智慧、自然环境等都是其中比较典型的绘本主题不同题材、主题、风格的绘本相互平衡，以丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力和审美能力焙养幼儿的生活能力和健康的心态。

（2）选择具有典型教育意义、接近幼儿生活、富于儿童情趣的绘本如绘本《我妈妈》幼儿对父母都有无限的崇拜和爱，而这个故事激发幼儿的情感共鸣。

（3）根据幼儿的不同年龄段与智力发展段选择绘本，尽量选择文字、画面优美、利于模仿吟颂的绘本。

（4）适当选择有丰富故事情节的绘本，以调动幼儿的经验展开合理的想象与思考提高幼儿的思维能力如《母鸡萝丝去散步》《鼠小弟的小背心》等都是比较好的选择。

三、创新教学方法和策略

绘本教学活动的有效开展是绘本教学的重点在教学实践中，幼儿教学应不断创新教学方法和策略，创造性的组织教学才民据不同的绘本内容选择不同的教学形式科学设计符合教师自身特征及实际教学背景、幼儿乐意参与的教学活动针对其中优秀的绘本教材，可深入挖掘其教育价值组织不同的教学活动，演绎精彩的同课异构如绘本咔嚓咔嚓剪胡子》语言活动中通过教师导读、幼儿自主阅读，训练幼儿的语言能力美术活动可开展剪胡子的手工剪纸活动通过同课异构活动的开展扰化课堂结构另外表演法、提问法、小组分享深索法、自制图书法、多媒体辅助阅读法等都是绘本教学的有效方法教学中，教师应鼓励幼儿大胆想像，通过开展制作小图书、绘画日记、创编新故事、绘本剧表演等活动，让原本单一枯燥绘本阅读活动灵动起来。[5]

希望本文所提出的提升幼儿绘本教学有效性的策略对大家有所启发和帮助。

参考文献

[1]方金英.4-6岁幼儿绘画表现能力的教学方法探索――以曲靖市慧谷幼儿园为例[J].曲靖师范学院学报.2014.

[2]邹维.浅议幼儿园教师如何进行绘本教学指导及策略[J].才智.2014.

[3]楊伟鹏，雷雁岚，陈科成，洪秀敏.社会主题绘本教学促进幼儿亲社会行为发展的实验研究[J].教育学报.2014.

[4]彭懿.世界图画书·阅读与经典[M].接力出版社，2011.

[5]徐岚.幼儿绘本教学中读图方法[J].教育.2011（30）.