浅谈中职《电子技术》教学的创新

范水英

一、前言

为了满足社会的需求，电子行业对专业技术也提出了越来越高的要求。电子技术迅猛发展，知识更新的速度越来越快，导致对电子技术专业学生的要求也越来越高。传统教学中，在教与学的关系中，过分强调教师的主导地位，这将直接限制学生的个性化发展。教材内容有滞后性，难以跟上时代的发展，满足社会各行各业的需求。面对这样的形势，创新中职《电子技术》教学就显得至关重要。

二、创新教学内容

《电子技术》课程是电子技术专业入门的性质技术基础课，其中包括了两个部分：模式、数字。《电子技术》课程的主要任务是帮助学生获得电子技术基础性的知识、基本理论和基础技能，为学生进一步深入地学习电子技术以及在其他课程中应用电子技术打下基础。电子技术具有非常强的基础性、实践性。随着不同行业需求的转变，这一课程也开始注入新的内容，对课程改革提出了更多的要求。综合《电子技术》课程教学的基本要求，分析中职学校教学的特点，教师有必要转变传统的教学方法， 分清教材中主次、轻重内容，注重延续性开展教学。在教学内容选择上要秉持少、精、宽、新的基本理念，确保教学内容的质量。

《电子技术》课程中基本理念、基本知识和基本技能是学生学习的基础，因此在教学阶段教师需要突出教学的本质，针对基本概念、基本原理、基本方法等方面展开教学，为学生今后的学习打下基础。为了适应技术的发展，教学中还需要不断渗透电子技术发展的新成果和发展的趋势，不断优化课程体系，适当弱化教学中一些非核心的内容，强化教材中核心的内容，同时还需要加入一些新的技术和新的器件。通过强化集成电路的应用教学，融入新的教学方法和教学内容，加深学生对知识的理解，全面提高教学的质量。

例如，在讲解电路部分的知识的时候，要明确这一部分的任务是为后续理论知识打基础。在具体教学中，主要引导学生掌握基本概念、基本规律以及电路的分析方法、电路时域分析、正弦稳态电路等内容。此外，教師还可以将比较重要的内容录制成微课，融合电子技术发展全新趋势讲解，让学生在课余时间自主学习，以缩减课堂教学的时间，提高教学的效率。

三、创新教学方法

中职学校的学生文化基础都比较薄弱，为了消除学生自卑的心理，就需要结合学生的特点，创新教学方法，采用行之有效的模式引导学生，丰富教学的内容，满足学生的需求，以转变学生的学习现状，提高教学的效率。

随着信息化的发展，中职教学中，教师可以借助多媒体设备引导学生，辅助传统教学。通过网络资源辅导学生， 将抽象的知识形象地呈现在学生面前，帮助学生更好地理解知识。同时，也可以借助CAD等一些简单的电子技术引入，丰富教学内容，提高教学效果。此外，教师还可以借助自媒体的模式，将学习链接发送到班级群中，让学生在平时浏览手机的时候也能够学习一些知识。

此外，教师还可以引入合作学习法、问题教学法、小组探究学习法、情境教学法等多种方式，引出实例、图片或者历史资料，激发学生的兴趣。学生在多样化的教学方式中能够学到更多的知识。

四、创新教学实践

理论和实践结合是学生理解知识内容、学好知识的关键。在中职《电子技术》教学中也不例外。教学实践中，教师应该引导学生树立创新意识、训练学生的创造性思维，通过新的技术引导学生，让学生可以将学过的知识和新技术整合起来，并灵活地运用于实践当中。

教学中，第一，要对学生进行技能训练。通过讲解、示范、观看视频等方式，让学生感知知识的内容。第二，要引导学生进行简单的模仿，制作电子产品，帮助学生形成初步理念。第三，培养学生的创新能力，丰富学生的专业技能，帮助学生在全新理念下提升创新意识。

通过长期的教学实践，帮助学生形成一种全新的理念。在学生完成任务之后，教师可以让学生写下自己的心得，也可以让学生以小组为单位，发表对于实践中选择、设计、配装、调试等过程的理解和运用的方法。通过这一过程，拓宽了学生的视野，大大地提升了学生的动手能力。

五、结语

中职学校中，《电子技术》课程是学生学习电子技术的基础，也是学生学习问题、分析问题、解决问题的关键。随着科学的进步，只有从模式、内容和实践等多方面进行创新，才可以适应飞速发展的社会的需求。所以，在教学中，有必要综合整体的内容，对《电子技术》教学进行创新，为社会培养更多的高素质的电子人才。

责任编辑朱守锂