基于SPOC的药物化学试题库建设及应用体会

蒋梅香，彭攸灵，冯务群，邱艳明，姚淑琼

(湖南中医药高等专科学校 药学系，湖南 株洲 412000)

建设标准化试题库是实行教考分离、规范教学管理、提高教学质量的重要举措，也是药物化学SPOC网络课程建设的重要内容。根据教育部教育信息化标准CELTS-41.1，网络课程应该包括媒体素材、试题库、课件库、案例库、文献资料、常见问题解答、目录索引等七个基本模块。我校结合国家精品资源共享课建设标准及本校实际情况，制定本校基于SPOC的网络精品资源共享课程应包括课程概要、课程教学、作业、在线考试题库、常见问题解答及师生交互等六个标准模块。其中作业、在线考试题库、甚至常见问题解答及师生交互等模块都是建立在试题库的基础上的，由此可见试题库建设在课程建设中的重要地位。

1 试题库建设的基本原则

试题库不是试卷库或试题的简单拼凑罗列，应根据每门课程的考点设计试题，并对试题进行基本的性能参数设定，以便今后使用试题库时能根据考试范围、难度、知识能力等方面的不同要求，灵活选取合适的题目组成平时作业或生成考试卷[1]。

因此，试题库建设的基本原则首先就是根据教学大纲，将教材各章节内容分解细化为一个个的考点，并根据考点收集试题、配备标准答案和评分标准。同时，在建立试题库的时候还应制定试题的性能参数，包括试题所属章节、考点、能力层次、难度、题型、题量、分值等。最后，以适当的形式保存题库以方便使用，如我校试题库建议使用Excel格式保存。只有满足以上三点基本原则，才能建立规范、科学的标准化试题库，既方便使用，也有利于今后的动态维护。

2 试题库建设的具体内容

首先，各章节考点整体设计及试题收集。根据药物化学的教学大纲建立对应的考试大纲，明确各章节的考点，区分出重点、难点，其中重点章节的题量占题库总题量的60%左右。然后根据考点收集原来的平时作业、考试卷、执业药师考试、初中级药师考试等的试题，重点着眼于对典型药物的结构特点、理化性质、临床用途等基础知识和基本技能的考查，兼顾各类药物的构效关系、作用机制等难点内容、及运用典型药物的理化性质解决药物调剂、分析检验、储存保管等问题的综合能力考查。

第二，试题的能力层次与难度设计。试题必须设置能力层次和难度参数，能力层次分为掌握、熟悉、了解3个层次，难度分为易、中、难3个等级，且试题总体难度应难易适中，易中难比例为3∶5∶2。

第三，试题的题型题量及分值设计。题型种类应多样化，不得少于5种，题型设置不仅要便于对教学质量进行检测，还应与学生今后参加的执业药师考试等的题型相一致，且主、客观题比例应适中，主观题分值比重不低于30%。试题库的题量要充足，每种题型试题量应达到考试卷中该题型小题数的15倍以上，以保证一次性随机组卷3套，每套题之间重复率低于20%。

基于以上几点，本次药物化学试题库建设一共收录1006道试题，题型题量分布及每套考试卷题量分值设计如下：

客观题：单选题：共470题，每卷30题，每题1分，计30分。

多选题：共211题，每卷10题，每题2分，计20分。

填空题：共160空，每卷10空，每空1分，计10分。

主观题：名词解释题：共90题，每卷5题，每题3分，计15分。

简答题：共75题，每卷4题，每题5～8分，计25分。

3 试题库应用的初探

3.1 应用于平时练习

利用在SPOC平台上建设好的试题库，每学完一章内容就按各章的考点挑选1～2个名词解释题、10～15个单选题、3～5个多选题、3～5个填空题、1～2个简答题组成每章的平时作业，在SPOC平台上发布，给学生3～5天的时间在线完成作业。学生完成作业时，可翻阅书籍或与同学讨论、还可在SPOC平台的学习讨论区发起师生间的线上交流，有效地提高了学生的学习积极性、促进了自主学习。教师通过批阅平时作业，可及时了解学生的学习情况，及试题错误率等信息，针对相应情况，有的放矢地进行个别辅导，如将作业单独重发给未交作业的学生并要求其在规定时间内完成；针对错误率高的试题可在下次课堂上抽5分钟左右时间对该试题进行详细讲解，分析学生错误的原因，使学生不仅知其然，更知其所以然。

3.2 应用于期末考试

药物化学试题库建设过程中制定的一系列性能参数使之建成后具备标准化试题库的特点，如能自动组卷、在线审核、在线考试、自动阅卷和试卷分析等[2]。因此，在在线考试系统中，只要设置好试题的章节分布、难度系数、题型、题量、分值等信息后就能自动生成A、B考试卷，然后通过组卷教师、系部、教务处等三级在线审核后即可应用于考试。在线考试过程中，通过计算机随机打乱试题及选项顺序，使学生难于舞弊，让考试更公平公正。考试结束，客观题由计算机自动阅卷，主观题由教师在线阅卷，阅卷时系统同时显示学生答案和标准答案，使教师阅卷轻松、准确。阅卷完毕，系统自动进行学生成绩分析、试卷分析，有效地提高了工作效率，减轻了教师工作量。

4 试题库应用的效果对比分析

为了检验药物化学试题库的应用效果，笔者采用未使用试题库进行平时练习和考试的 15级药学1～4班和使用了试题库做平时练习和考试的16级药学1～4班共8个班的药物化学期末考试成绩来进行对比分析。分数低于60为不及格，60～69为及格，70～89为良好，90分以上为优秀。结果见表1和表2。

表1 15级药学班和16级药学班考试成绩比较表

表2 15级药学班和16级药学班成绩段分析表

由表1和表2可知，16级药学1～4班学生的平均成绩(81.1分)比15级药学1～4班的平均成绩(66.8分)高出14.3分。 16级的优秀率、总及格率(32.8%、88.5%)比15级的(8.2%、68.1%)均高出20个百分点以上，16级的良好率(47.9%)也比15级的(34.6%)高出10个百分点以上；而不及格率方面，16级的(11.5%)则比15级的(31.9%)低20个百分点以上。由此可见，使用基于SPOC的药物化学试题库进行平时练习后，学生的成绩有显著的提高。

表3 15级药学班和16级药学班各题型得分率(%)比较表

再分析不同题型的得分率，结果见表3。结果显示除了名词解释题的得分率16级比15级下降了8.3个百分点外，其他各题型的得分率16级均比15级有所提高，如单选题提高17.7%、多选题提高19.5%、填空题提高25%、简答题提高11.2%。综合来看，使用试题库进行练习后，主要是主观题的得分率有大幅度的提升，客观题得分率基本持平。

5 结语

通过药物化学试题库的建设与初步应用实践，我们发现基于SPOC的药物化学试题库即能用于平时练习，又能用于在线考试，可谓一举两得。同时，我们也在试题库的初步应用中深刻体会到试题库建设是一个长期的过程，初步建设完成后还需后续的动态维护，特别是在不断使用过程中一边发现问题一边完善的有效维护[3]，这样才能保证试题库长期有效地运转，为课程建设、为促进考试公平、为提高教学质量作出贡献。