初中生性教育现状的质性研究报告

（南京师范大学 江苏南京 210000）

一、文献综述

1.已有研究的发展趋势

由于受到传统观念的束缚，我国的青少年性教育发展缓慢，一直是基础教育 中比较薄弱的环节，导致了当前青少年性无知、性失误和性罪错等问题的增多。中国当前青少年的性心理也发生了微妙的变化，纵观各大社交软件，青少年所占比例居高不下，而关于性的关注与交流热度也在攀升。笔者认为，有必要运用质性研究方法对青少年的性教育性心理问题结合起来进行深入分析。

2.概念界定

性是人的个性中一个重要的组成部分，并对人的行为和家庭、社会生活产生十分重要而深远的影响。在《西方教育辞典》中，性教育被描述为：“性教育(sex education)是涉及儿童对性的理解的教育，不仅仅关于性的结构(解剖学、生理学、节育、怀孕等)，也关于性关系所涉及的人和道德问题。”

3.现有研究方法

在一些心理学研究中，多为问卷调查研究，自编问卷、施测、数据分析这三个环节最为重要。其他人文社科中，多采用比较法、因素分析法、文献研究法、历史法等。

4.现有研究存在的问题

（1）研究对象集中于在校初高中生，忽略了小学高年级学生；（2）部分调查方式的公开性，调查结果上有可能失真；（3）由于研究问题的特殊性，是否应结合家庭或同伴一起调查；（4）如何运用质性方法进一步对问题进行探索。

二、研究目的

研究目的在于了解初中生性教育的现状。

三、研究方法

1.抽样方式

本研究采取目的性抽样的方式，结合方便抽样和熟人介绍抽样的方式。

2.样本描述

受访者为南京某中学初一女生，年龄12岁，来自农村，交流表达能力较好，对于一些敏感词并没有回避，希望自己能回答出正确答案。

3.研究关系分析

研究者与研究对象保持了一定的距离，容易与自己的经验进行比较，以成年人的角度来理解，以研究者（科学）的标准对其行为的原因和结果进行解释。

四、研究收集

本研究选取了一名初中女生为研究对象，就“初中生性教育现状”问题进行了深度访谈。共两次访谈，每次访谈时间在50分钟左右。访谈中征得了受访者（及其监护人）同意，对访谈进行了录音，进行了文字转录近两万字。

五、资料分析

访谈转录完成后，对访谈的文本资料进行逐字逐句的分解，并对这些现象进行意义解释，由于资料和方法有限，编码的过程主要是核心编码，获得了性别认同、发育期待、亲密关系处理、性教育预期这四个方面的内容（见表1）。研究对象认为女生孝顺、在活动中占优势、更能够把握自己的未来生活；在与同龄人的发育情况比较中，羡慕胸部发育情况好的同学，自己也觉得发育好会好看；认为保持现有同学友谊是可以的；对于学校性教育存在预期，但是对于家庭中性教育的空白未有过多表示。

表1 主轴编码形成的主范畴

六、研究结论

1.中国现代的性教育并不是完全空白，很大程度上有了进步，学校教育这一块，在课程设计、频度、关键期的把握上是有成果的。

2.组织形式上，将男生隔离开的形式存在异议，一方面，女生在接受性教育讲座，男生留在教室自习，他们对女生本来就充满了好奇，学校组织活动也应该考虑男生的需要。

3.家长在普及性生理性心理知识上并没有发挥应有的作用，自身对于性生理卫生知识的认知及极其浅薄，往往也是经验之谈。

七、效度和推广度检验

本研究存在的效度失真来源如下：

1.可能会存在研究效应，由于研究者和被研究者的身份差异、以及研究者的渠道问题，很容易使研究对象产生学生思维，希望自己的问题符合老师的要求。2.可能存在文化前设，作为一个成年人，有着相对成熟的性生理性心理，同样受到所阅读文献的既定影响。

八、伦理反思

1.由于该选题的敏感性以及研究对象的特殊性，访谈提纲的设计比较麻烦，2.由于该选题的敏感性以及研究对象的特殊性，在和研究对象的监护人沟通中，没有基本规划。3.研究对象的自愿原则，被研究对象的学生身份和学生思维。4.尊重个人隐私和保密原则，在研究开始之前，研究者主动向研究对象以及监护人许诺了保密原则。5.公正合理原则，由于研究者与研究对象的身份差异，总会将两人的角色代入至老师与学生的身份定位，因此，两者的关系是存在权威与服从关系的。