项目教学法在小学体育教学中的应用探究

黄秀梅

项目教学法是国外广泛运用的有效教学法，它能激发学生的学习兴趣，发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的能力。随着课程改革不断深入，将其运用到小学体育教育中，能够较大地提高教与学的成效。

一、项目教学法的内涵

项目教学法是指在教师指导下，将一个相对独立项目交由学生自主设计，开展信息收集、方案制定、项目实施和最终评价等工作，通过自主学习、操作，以培养学习能力、方法能力、社会能力与提高素质为目标的教学方法。在体育教学中，项目是指学生掌握具体的动作要领，具备一定运动技能，达到一定运动水平为目的的任务。

二、项目教学法的应用背景

研究显示，学生学习最大的动力来自兴趣。只要有了学习兴趣，学生会调动各方面的潜能，积极主动地投入学习全过程，从而快速有效地掌握所学知识。通过问卷调查统计发现，学生的学习兴趣主要来自教师教学方法的有92.5%，而学习爱好及课程的重要性仅占7.5%，可见一个好的教学方法是多么重要。结合体育实践教学的特点，教学原则应以项目教学方法为主。项目教学法是基于体育锻炼和心理素质训练为主线，教学的过程是理论教学与实践教学的结合，使整个教学工作，特别注重身心与自然和谐。通过实施项目教学方法，提高学生在体育实践的学习兴趣和主动性，加強学生学习动力的方法和内涵，查找到学生学习的规律和教学改革的方向。现在在体育实践教学中采用项目教学法，使教师和学生对教学任务、内容、目的有明确的认识，通过听、观察、思考、实践环环紧扣，充分调动学生的学习兴趣。在小学体育中采用教学项目法，使学生的学习更有针对性和实用性。

三、项目教学法在体育教学过程中的作用

1. 提高学生的自主学习兴趣

在项目教学法的教学中，教师不仅是让学生根据自己的教学步骤来学习技术，而且是在教师的指导下让学生去探索和学习。在项目实施的过程中学生有着主导的作用。例如某节体育课是以培养学生的耐力为目的的，在分配好每个小组的学生后，学生有充分的思考空间，即通过这节课如何培养自己的耐力。同时应保证课堂教学目的的完成。

2. 培养学生的团队合作意识

分工的项目教学方法是实现项目教学法最好的学习方式。小组成员的分工合理，可以加强成员的责任意识，减少成员之间的相互依存，同时做重复性练习，提高技能学习的效率。在项目教学法教学中，学生的学习是一个团队，如学习小组，在组内，最终每个人都会影响学习结果的有效性，因此集体团队拥有强大的凝聚力，可以更有效地提高学生的团队意识，营造互相学习，互相促进，共同提高良好的学习氛围。

3. 锻炼学生的个人表达能力

项目教学促进每个学生充分表达，学会更好发表个人意见想法。在日常教学中，教师可以充分利用课前2分钟的时间，让学生在面对小组谈论个人经验的实践过程中，提高自己的演讲技巧，同时互相交流学习实践的经验，更重要的是增强自信，提高学生的参与意识。项目教学法团队学习、合作学习的教学形式，更有利促进学生的运动参与意识。

4. 激发学生的学习积极性

讨论是项目教学的关键环节之一，在每个阶段应将讨论穿插于项目活动的过程中，包括项目的设计活动，小组成员分工和准备工作及实践和研究项目的结果。讨论可以提高学生的学习热情，可以区分正确和错误，可以促进学生的专业水平提升得更快，意识到研究性学习的教学思想。

四、项目教学法实施过程中应注意的问题

1. 突出学生的主体地位

在项目实施过程中，教师可以组织学生对自己的项目实施情况进行汇报，让学生具体说明自己设计组织的项目时如何有效地达到了本节课教学的目的。而不同的小组间也可以互相评价，相互提出意见建议，从而进一步改进项目学习效果。

2. 及时跟进指导

学生独立完成项目之前，教师必须进行适当的指导。主要项目进行具体实施指导。教师不能做旁观者，也不能做“保姆”，要解释项目实施步骤、相关信息并及时进行辅助练习。教师除了告诉学生要完成的这个项目是什么，还应该适当提醒学生先做什么，后做什么。

3. 及时总结交流经验做法

项目完成过程是学生探索的过程，为了增加自主学习的效果，项目完成后的总结也很重要。通过相互借鉴的方法，在下一次的项目活动中丰富自己的项目设计。

4. 不断提高教师的专业知识技能

体育教师在项目教学法中扮演向导、顾问、教练员及安全员等多重角色，首先要掌握项目的基本理论，熟悉教学内容技战术策略，把握教学过程中的重难点，并能根据学生个性和能力进行差异化培养。

责任编辑黄博彦