家园合力，加强未成年人思想道德建设

赵美卿

培养孩子体、智、德、美全面发展，塑造他们健全的人格，通过家园同步，形成合力，是实施德育教育成功的关键。因此预防未成年人犯罪，要立足于教育和保护，从小抓起；对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治，要紧紧抓住学校、家庭、社会三个重要环节，使三方面的教育相互衔接，相互补充，努力形成社会化、开放性的思想道德建设格局。因此，我园进行了家园同步，实施德育教育的探索。

一、家长教养态度与儿童个性发展

1. 家长教养态度对儿童个性发展的重要性。父母的一言一行是孩子学习的榜样，家长是最初与幼儿发生感情联系的，孩子从父母那里获得许多情感的体验，包括行为方式和语言等。

2. 儿童的个性发展。个性的形成不能完全排除先天因素，但主要取决于后天的环境、条件和主观的努力。后天的环境和条件应该从胎儿期就算起。父母的基因、母体的心理、生理素质都会影响到胎儿。幼儿的个性并非一成不变，有的家长喜欢将自己的孩子“一棒子打死”，认为自己的孩子一向内向即不可改变。其实并非如此，心理学家指出，个性可以通过后天的塑造来改变。

3. 引导儿童个性发展的方法。①尊重儿童。②家长要做儿童的榜样家长和孩子在一起，各方面都应该以身作则，为人表率。③从发展的角度评价儿童。④家长应给孩子自我表达的机会，家长应该帮助孩子学会表达自己的思想和感情。⑤家长要正面引导儿童，一般民主的家长都会以正面的方式引导儿童，如提建议、作指示等等。⑥让权威与情感并驱。⑦家长应以积极的方式帮助儿童对待失败与挫折。

二、德育教育必须考虑幼儿的年龄特征和个体差异

幼儿园进行德育教育，必须考虑幼儿的年龄特征，切忌成人化。德育教育的目标不能过高，内容应该是幼儿常见的、易于理解和接受的，也可以介绍一些人们普遍关注的德育问题。在德育教育中也应该承认幼儿的这种差异，注意因材施教，加强观察和辅导，重视在德育教育中发挥幼儿的潜能，促进每个幼儿在不同水平上获得发展。因此，我们广泛发动家长，让他们积极提供有关教育的材料和资料。在大班的“爱祖国教育”系列活动中，家长们按园的要求积极配合去做：提供旅游名胜照片、给孩子讲相关历史名胜的故事、提供地方土特产、选报道祖国建设的剪报，使大班开展的“中国展览会”主题教育活动搞得有声有色，令家长们赞叹不绝。我园开展“扶贫济困献爱心”活动，家长们纷纷慷慨解囊，并鼓励孩子捐出自己的压岁钱。家长们这一片美好的助人为乐的思想，对幼小心灵无疑会产生一种潜移默化的作用。

三、提高教师和家长对德育教育的认识，调动家长参与活动的积极性

对家长教育孩子的总要求是：家长对幼儿全面发展目标要有正确认识；要掌握基本的、正确的保育教育知识和方法；要为幼儿创设良好的家庭教育环境；积极参与和支持幼儿园的工作，实现家园配合，形成合力，共同担负起教育幼儿的任务。

1. 在幼儿园中开展德育教育。通过组织学习、参观、讨论、看电视、报纸专题新闻报道等让教师掌握有关德育教育方面的知识，还带他们到社会参加实践活动接受教育，并组织他们创编有关德育教育的教材、文艺节目，增强德育方面的责任感和紧迫感，从而使他们对抓好德育教育形成共识，提高对幼儿进行德育教育的自觉性。

2. 合力教育必须有家长的积极参与才能发挥成效。可以通过几种方法进行：①设立“家长开放日”。②家园亲子同乐日。③家园联系手册。④邀请家长参加幼儿园的各种活动。

四、发挥幼儿园环境在德育教育中的作用

1. 优化客观环境。我园园舍规范化，场地设施布局合理，室内陈设和幼儿使用的各种用具美观完善，符合卫生要求，符合幼儿兴趣，能引发赏心愉悦的积极情绪，优美的环境能培养幼儿的审美情趣，陶冶幼儿的心灵。

2. 净化心理环境。首先为幼儿提供良好的人际氛围，让他们处于团结友爱、温暖自在的生活环境中，从而获得安全感、轻松感。其次，把真诚的爱与合理的要求结合起来，尊重幼儿的人格，循循善诱，以正面教育为主，切忌吓唬、哄骗行为，帮助幼儿逐步形成良好的品德行为。第三，教育教学都要从幼儿的情感体验出发，采取生动、形象的方法，寓教于乐，充分发挥幼儿的素质潜能和对环境的适应能力，使每个幼儿都具有良好的情绪、积极的心态以及正常的行为反映。

3. 让幼儿成为环境的小主人。教师除了按自己的设想布置环境以外，还要发挥幼儿的积极性，让他们参与环境的布置。

五、巧借故事形象培养幼儿的思想品质

我觉得在教学实践中，讲故事是学思维、学品德的载体，学思维、学品德是讲故事的目的。因此，我们教师不能干巴巴地把故事读给幼儿听，而是要讲得生动、形象和童趣盎然，让幼儿全身心地投入到故事情境中，这样幼儿才会产生浓厚的探索欲望，激发起强烈的思维动机，以便培养良好品德。我们可以让幼儿看故事、听故事、说故事、演故事，这样不仅讲活了故事，而且激发了幼儿的兴趣和热情。幼儿不但愿意听，而且渴望做。在实践中，我深深地体会到，配合多种的教学手段，以直观、生动、活泼的形式，巧妙地呈现故事内容可以充分地发挥幼儿的主动性、积极性，为幼儿“学品德”做好必要情感经验和准备。

六、让孩子学会爱人

有好多的家长反映，本身的孩子“自私、任性、不会体贴人”，是孩子生来就不会关爱别人吗？我想不是的，是我们的家长在“无私奉献”中，放纵、滋长了孩子的自私和任性。绝大部分父母除要求孩子学习好，就再也没有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主动做一些家务，父母也总是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕着碰着。有些父母时常说：我只要孩子过得好，并不求他给我回报。这样的“关爱”，这样的“无私”，早就让我们的孩子习气了。其实，爱是一种互动，也是一种交流。要让本身的孩子也来爱本身，从一点一滴做起：为父母献上一句祝福，端上一杯热茶……让孩子知道，父母也需要他的体贴。因为，一个人会爱本身的父母，未来才会更好地愛别人，爱生活，爱这个世界！

教育的成效，取决于幼儿园教育、家庭教育的合力，在幼儿教育中，家庭教育的作用尤为重要，它在极大程度上决定了教育的成败。

责任编辑韦英哲