热点试题命题思路分析及备考策略

2018-07-19安徽

教学考试(高考地理) 2018年2期

关键词：热点问题热点命题

安徽

杨崇广赵芳芳

以热点事件、热点地区为背景创设试题，是历年高考命题主要特点之一。近年来，以地理热点命题的趋势更加明显，仔细品味这些地理热点，找出命题的思路和规律，有助于有针对性的备考，提高备考的有效性。

一、什么是地理热点问题

所谓热点问题，是指在当前社会经济条件下被社会或媒体特别关注、经常提及的事件，对社会、经济、生活影响较大，甚至是影响到人类生存和发展的重大问题。在热点问题中，与地理知识、地理原理联系较为密切的称之为地理热点。

二、高考命题为什么要选取地理热点问题为背景材料

第一，选取地理热点问题，能够体现高考命题的“时代性”。选取地理热点为命题背景材料，能引导地理教学和中学生关注当前与国计民生、与人类生存和发展关系密切的热点现象与事件，进一步引导学生关注生活、关注资源环境、关注国家、关注经济发展与建设、关注社会进步与发展。第二，体现地理学科的实用性。让学生明确，“学习有用的地理”“地理知识与原理是当代公民必备基本素养”，地理学科一直参与国家一系列大型项目的研究与建设，是学科体系中重要组成部分。第三，引导学习方式的转变。研究性学习、探究学习是目前中学阶段新课改所倡导的方式，以地理热点为背景材料命题，能够检测学生研究性学习、探究学习能力形成的程度。第四，是培养正确地理观念的需要。通过中学地理的学习，学生的地理观念是否形成，以地理热点为问题的分析和解决为“试金石”，最有说服力。

三、地理热点问题的一般分类

1.从时间上来看，可分为长效热点和短期热点

长效热点指的是在较长时期内一直是社会关注的重大问题，如科学探究、重大工程建设论证与实施、生态破坏与恢复、环境污染与治理以及人文地理方面的“三农”问题、人口问题、新农村建设、新型城镇化、节约型社会、粮食安全、能源安全等；短期热点是指突然发生或者是在较短时期人们高度关注，而随着时间的推移，人们将不再过多关注的现象或事件，如突发性的自然灾害、大型的社会活动(体育赛事、国际会议)等。

2.按内容性质划分，可以分为科研类、经济类、重大工程类、自然灾害类、生态环境类、人文社会类

科研类，如 “嫦娥五号”月球探测器、中国首艘货运飞船“天舟一号”的发射；经济类，如现代农业问题、大飞机制造、机器人工业、高铁出海、中非经济合作、“一带一路”倡议、电子商务等；重大工程类，如重庆至昆明高铁建设、南水北调中线工程、西电东送工程等；自然灾害类，如地震、滑坡、泥石流、台风、洪涝、干旱、寒潮等；生态环境类，包括环境污染和生态破坏两大方面，环境污染方面的有渗坑排污、酸雨、核辐射、垃圾围城、噪声污染等，生态破坏方面的有水土流失、土地荒漠化、土地次生盐碱化、湖泊或其他湿地萎缩、森林锐减、草原破坏、赤潮、咸潮、臭氧层空洞、全球气候变暖等；人文社会类，如人口、城市与发展(海绵城市建设问题、雄安新区建设)、新农村建设问题、用工荒问题、人口迁移问题、二孩政策问题等。

3.从空间角度来看，有一些引人高度关注的热点地区

热点地区可分为：①政治敏感区，如中东、中亚、印度半岛、朝鲜半岛、中美洲与加勒比海地区等，这些地区或是位置重要、或是主要资源分布区，或是领土争端，或是民族、宗教矛盾尖锐等；②灾害多发区，如地质灾害多发区有环太平洋火山地震带、地中海—喜马拉雅火山地震带；③气象灾害多发区，如华北的旱涝、长江中下游的伏旱、南亚的旱涝等；④生态脆弱区，如亚马孙热带雨林、我国东北林草交错区、西北荒漠绿洲交接区、西南石漠化区等；⑤区域合作区，如欧盟、亚太经合组织、中国—东盟自由贸易区、北美自由贸易区、上海合作组织等。

四、地理热点命题特点的分析

1.地理热点问题贯穿始终

无论是全国卷，还是地方卷，2017年高考试题背景材料，大多是基于地理热点而选取的，人口、资源、环境、“三农”、高新产业、人地和谐、传统文化，无一不是地理学关注的热点问题。全国新课标卷Ⅰ以地理热点问题命题的“痕迹”十分清晰，如表所示：

题号与题型热点命题思路1～3题(选择题)城市化建设(城市道路绿化隔离带)以道路绿化为背景,考查自然植被类型的判断、景观差异形成的人为原因、自然地理要素之间的联系4,5题(选择题)“一带一路”倡议经济合作共赢(中欧经济合作)以“德国海德堡某印刷机公司”为背景,考查工业集聚、工业区位因素9～11题(选择题)现代农业(农业科技应用)以农业生产中塑料薄膜覆盖为背景,考查人类对农业生产自然条件的改造、农业技术措施实施后的自然要素的变化规律、时间计算及区域定位36题(综合题)“一带一路”倡议经济合作共赢(中国海外农业投资)以我国在坦桑尼亚投资生产剑麻为背景,考查不同区域(中国与坦桑尼亚)农业生产条件的差异、中国农业海外投资的意义43题(综合题、选做题)乡村旅游发展以传统古村落旅游开发为背景,考查旅游资源开发与保护的“新”措施44题(综合题、选做题)外来物种入侵以东北林区引种柽枊为背景,考查外来物种入侵的危害

2.国内重大地理热点“勾连”全球热点问题与热点地区

2017年高考地理试题按照“一带一路”倡议选取典型案例，彰显我国合作共赢、共同发展的国际合作理念，如全国新课标卷Ⅰ第36题“中国企业在坦桑尼亚投资剑麻农场”，力求用新思维、新途径去解决考生看得懂、易接受、体会深的问题，引导考生全面客观认识当代中国、冷静理性看待现实世界。

3.以地理热点地区、热点问题考查地理学科素养

地理学要揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，因此综合思维是地理学的基本思想和方法。全国新课标卷Ⅱ第6～8题以长效热点——农业问题即“古埃及农耕文明的形成”为背景，考查古埃及人在刀耕火种方式出现之前，能够在尼罗河泛滥区沉积物上直接耕种的原因。

4.在热点考查中体现“对生活有用的地理”

2017年高考地理试题关注生活中的地理现象和问题，在试题给出的素材和情境的基础上，自然地延伸出问题，启发考生运用地理学科知识和思想方法进行思考。如全国新课标卷Ⅰ第1～3题“我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片”、全国新课标卷Ⅲ第1～3题“一帧反映江南水乡的剪纸作品”、全国新课标卷Ⅲ第10，11题“互联网信息”等。这些情境不仅形象生动，而且贴近考生生活实际，有利于调动考生运用所学知识和技能进行思考和作答，引导中学地理教学教会学生运用地理知识和原理，分析生活现象，培养和提高学生运用地理学的视角和观点看待、分析和解决现实生活中问题的素养，从而引导学生关注生活、思考生活、热爱生活。

五、备考策略

1.正确理解热点问题，把握地理热点的实质

热点问题本身不是高考考查的主要内容，多作为命题的背景或切入点，往往采用隐性的方式创设试题情景，使试题既立足于教材之内，又游离于教材之外，即“题在书外，理在书中”。因而，要求在备考过程中，多关注电视、报刊等媒体新闻，关注国内外热点时事，全面了解热点事件产生背景、原因、影响、意义等，才能高屋建瓴，正确地使用地理知识、原理加以说明、解释。

2.热点问题考点化

列出重要热点问题，归纳热点所能链接的地理知识点与考点，运用地理学科知识来剖析热点，分析探究教材知识与热点问题的联系，弄清问题发生地点的地理背景，从区域地理特征出发，探究其内在的地理原由、影响及相应的措施等。

3.热点问题区域化

要把热点问题放在特定的区域中去复习，落实到图上，细化热点地区的特征。如位置、轮廓，便于空间定位，增强判断的准确性。

4.运用地理整体性观点，提高综合分析地理问题的能力

区域自然地理要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的，这些地理联系是必然的、是有规律的，某一地理现象的出现可能是多方面因素影响的结果；人文、社会现象的产生，往往也是多个因素共同作用的结果，同时，其产生的影响也是多方面的，因而，要用综合思维去思考、分析热点地理问题。

六、热点问题创设

读下列材料，回答问题。

材料一2002年，经河北省人民政府批准建立了塞罕坝省级自然保护区。2007年5月通过国务院审定被批准为国家级自然保护区。保护区位于河北省的最北部，地处内蒙古高原与冀北山地的交接处，这里一直是清代皇家狩猎的围场，一般百姓禁止入内。区内天然植被群落保护完好，森林草甸植被和湿地沼泽基本处于原生状态，是塞罕坝地区各种原生性生态系统保存最完好、生物多样性最丰富，生物地理区系交错带最典型的区域，是我国北方地区的一个生物基因库，也是河北省最有生态资源保护价值的保护区之一。

材料二塞罕坝自然保护区及周边地区示意图。