初中数学教学中信息技术的运用

魏耿民

摘 要：课程理念指出：数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效；要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。

关键词：信息技术；探究教学；观察；实验

我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络。”《义务教育数学课程标准（2011年版）》也指出：信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效；要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去，为培养学生的创新能力开辟广阔的新途径，培养学生运用信息技术进行学习、实践、应用的能力及创新意识和创新能力，那在初中数学探究式教学中信息技术如何运用？

一、运用信息技术创设情境，激发兴趣

俄国教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向。”传统教学中，教师导入新课方法简单、机械，仅靠几支粉笔、黑板和死板的教具，难以呈现丰富而有趣的数学问题，利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等信息，能使学生通过电脑手段，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了积极性、主动性，能更快、更好地把握教学中的重点、难点。例如，教学初三几何“圆”第一课时，开始运用信息技术的优势，设计一组马拉车的画面，车轮分别是正方形、正多边形、圆形……画面生动有趣，让学生感受为什么车轮必须是圆形的，如此创设情境引入概念，极大地激发了学生的学习兴趣和求知欲望，使教学收到事半功倍的效果。

二、运用信息技术的动态演示，由“听数学”转变为“观察、探究、发现数学”

数学家欧拉说过：“数学这门学科，需要观察，还需要实验。”信息技术不仅可以处理计算问题，还能展示传统教学中难以呈现的图象动态效果。例如，在初二代数“反比例函数图象性质”教学时，运用几何画板可以绘制含有常数k的反比例函数y=■（k为常数，且k≠0）的图象，通过改变常数的值，能展示不同常数的反比例函数图象的变化过程，这样就能吸引学生投入数学问题的观察和探究中，且通过动态的图象发现反比例函数的性质，顺利地突破教学难点。运用信息技术改变传统教学中黑板、尺规画图的不准确性和静态性，使数学信息动态化、抽象问题直观化，让学生由“听数学”转变为“观察、探索和發现数学”。

三、运用信息技术创设开放课堂

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：学生应当有足够的时间和空间经历观察、试验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，这就要求教师要立足于数学教材，采用多样化教学模式，创设开放课堂，促使学生积极地探究，例如，在讲授“二次函数y=ax2+bx+c的图象”时，为了让学生更深刻地理解常数a、b、c对函数y=ax2+bx+c图象的影响，教师把学生分成3组，指导学生借助几何画板分别画出y=ax2、y=ax2+c、y=a（x-h）2+k分别取不同常数值的图象，观察其图象的共同点与不同点，再让学生思考二次函数y=ax2+bx+c与函数y=a（x-h）2+k的关系，由此猜想、总结其图象开口方向、对称轴和顶点的特征，如此运用信息技术创设开放课堂，让学生亲自实践操作，通过辅助作图软件进行动态演示的教学效果，比传统教学中教师根据静态图象滔滔不绝地讲解更高效。

四、在教学中运用信息技术要遵循以下原则

1.遵循“学生为主体，教师为主导”的原则，在数学过程中，信息技术能快速且有效地传递教学信息，使教师、学生和计算机之间的互动关系得到强化，但计算机的参与、教师的介入需要适时、适度，防止学生过分依赖，产生惰性。

2.遵循简约性原则，投影的画面要符合学生的视觉心理，布局突出重点，减少无益信息的干扰，在色彩、音响、内容的切入退出运动设计上应简约。

3.遵循信息技术作为教学的辅助工具原则。新课程标准指出：在保证笔算训练的前提下，尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器进行探索和发现。计算机是信息处理的有效工具，但它在数学教学中的优势并不是天然的，因为信息技术只是工具，好的教学设想才是灵魂。

总之，信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学等方面产生深刻的影响，并促进了教育思想和教学理论的变革和发展。因此，正确运用信息技术对全面实施素质教育，提高学生的自主学习能力、创新意识和创新能力，必将发挥越来越重要的

作用。

参考文献：

[1]张治丰.初中数学教学中信息技术的创新运用[J].科教导刊（电子版）（中旬），2014（5）：66.

[2]刘春满.对在初中数学教学中运用信息技术的几点思考[J].中国教育技术装备，2010（22）：190.

？誗编辑 张珍珍