简析游戏教学对高职排球选项课教学效果的影响策略

高 雄

（雅安职业技术学院，四川 雅安 625000）

在体育教学活动开展的过程中，体育游戏是其中不可或缺的一项重要的教学方式，对提升学生的学习效果具有重要的意义。在现行高职院校排球选项课教学活动开展的过程中，合理对游戏教学方式进行应用，可以让学生的身心素质得到更好的提升，并能够培养他们良好的意志品质，让他们在参与排球选项课过程中获得更好的成长，提升学生排球技战术学习效果，促进了学生各方面能力的提升与发展。

1 游戏教学法的基本分析

在体育教学活动开展的过程中，游戏教学法的应用，将娱乐身心和提升体质作为整个体育活动的开展目标。游戏教学法可以对学生参与学习的积极性进行充分的调动，同时也能让体育课堂教学活动的开展具备更强的趣味性。游戏教学法在实际应用的过程中具有良好的主观能动性的特点，同时在实际教学中明确了教学目标。游戏教学法的合理应用，需要教师结合学生的实际情况进行合理的调整，并依据所教学的内容和运动项目，对游戏规则内容进行更好的调整，这体现了教师自身的教学能力和创造力。游戏教学法在实际应用的过程中，其体育游戏本身具有一定的竞争性的特点，同时规则方面的限制也是非常明显的。游戏教学法在实际应用的过程中，可以帮助学生更好的完成热身，同时培养学生参与体育运动的兴趣，促进学生身体素质的全面发展。在体育课堂教学活动开始的过程中，往往准备活动都会采取慢跑和徒手操的方式来进行热身。虽然这种热身方式可以达到相应的热身效果，但是这些固定的练习模式往往会让学生在参与的过程中产生一定的厌倦情绪。利用游戏的方法来展开热身，学生们可以进行更好的参与，并且很快的进入到学习状态，提升他们的学习兴趣，让整个热身过程得以更加有效的完成。对学生来说，排球运动知识的学习过程是需要一定努力且反复练习的。如果在实际练习的过程中单一，对动作进行重复学习，那么学生很容易产生一定的负面情绪和心理，这种疲劳感也会影响他们的学习效果。在具体参与相应排球学习的过程中，通过利用一些排球游戏的开展，这样学生们学习兴趣可以得到充分的激发和调动，课堂氛围也能够更加活跃，学生们在参与游戏的过程中，也能不知不觉的完成某个技战术的掌握。在游戏教学法应用的过程中，教师结合学生的实际身体情况，合理安排奔跑、闪避、变速、跨越障碍和竞争等要素，学生们在实际参与的过程中，自身的多方面素质可以得到更好的发展和提升。而从心理素质的角度来说，在参与体育游戏的过程中，学生们在依据具体规则的情况下来完成相应的任务，他们本身也能够通过自己的探究和思考，发挥自己的才能和智慧。学生自身也能够更好的对规则进行遵守，同时更好地形成拼搏的品质和意识心态，这对他们心理素质的成长和发展来说是至关重要的。游戏教学法的益处和优势是客观存在的，我们应结合排球运动的特点，进行合理运用，最大限度发挥这种教学方法的优势和特点。

2 游戏教学法的应用原则

（1）安全的保证。安全是整个游戏教学应用的重要核心，同时也是体育教学活动中必须考虑的一方面内容。我们应结合排球运动的实际特点，对体育游戏进行合理的设置，并让游戏中每一道环节都经过相应的安全检查和控制，避免出现伤害事故，保证学生的身体健康。（2）竞争性的保证。为了更好的提升游戏教学的实际效果，我们应提升体育游戏的竞争性，让学生们在规则的限定范围内更好的发挥自我，同时能够让学生们更好的进行拼搏，培养他们的进取意识。（3）娱乐性的提升。游戏教学相对于其他传统的教学方式来说，其对学生身心方面的愉悦作用是十分明显的。我们在实际教学的过程中，应对体育游戏的娱乐性特点进行更好的体现，让学生可以在其中得到更好的放松和休闲，对自身的情绪进行充分的释放，帮助他们缓解生活和学习中的压力。（4）锻炼性的保证。游戏教学在实际应用的过程中，应具备一定的健身作用和锻炼作用，让学生在参与的过程中获得更好的锻炼效果。

3 游戏教学的应用思路

3.1 游戏教学内容选择上的思考

就游戏教学的应用来说，对游戏的内容进行合理的选择和安排，这是确保后续教学活动顺利开展的关键。教师应结合排球选项课的实际教学需求和特点，对体育游戏项目进行适当的选择。在排球选项课教学活动开展的过程中，我们主要应对排球运动技战术、裁判法及有关排球运动的相关理论知识进行学习，而排球技术的学习则是选项课中的重要部分，包括准备姿势与移动、传球、垫球、扣球、发球和拦网。在进行相关游戏教学法应用的过程中，应结合其技术学习的目标，对游戏教学法进行合理的应用，进而达到辅助教学的目的。例如，在对传球教学活动的开展中，如何让学生掌握传球的手型、击球点、发力顺序和如何保持合理的人球关系，这是整个传球教学中的重点。在传球教学的过程中，大多数采取一抛一垫或对传球的方式，这种教学方式相对乏味，学生们在长时间练习的过程中，很容易感觉到疲惫和枯燥。针对这方面情况，可以设计一个“中心球传球接力”的游戏，将学生分成人数相等的若干队，每队站成一个圆圈，队员间两臂间隔，面对圆心，队长站在圆心，手持一个排球。教师鸣哨开始，队长依次按顺时针方向用上手传球给每个队员，队员按照同样方法依次传给队长，先传完的一队为胜，或以单位时间内传球次数多者为胜。学生们在参与游戏的过程中，必须要确保顺序和规定的方法来进行传球，同时在出现失误的位置进行重新继续传球。在这样一个传球接力游戏的过程中，学生们不仅可以对传球的基本动作进行更好的掌握，同时也能够学会如何进行观察，结合一些掌握效果较好学生的实际动作情况对比，来对自己的错误进行纠正，让学生之间也能具备一个良好的交流效果。另外，在实际教学的过程中，应对游戏和实际课堂教学内容之间的关系进行考虑，让二者实现更好的承接，以游戏来带动教学活动的有效开展。

3.2 游戏教学方法应用的思考

教师应结合不同的游戏内容，对整个游戏的执行过程进行更好的引导，同时尽可能直观地为学生进行示范，生动形象的让学生掌握相关的规则和内容。在实际讲解的过程中，教师应利用简明扼要的语言来对学生的兴趣进行激发，同时，尽可能缩短学生掌握完整概念的时间，让学生更好地保持一个活跃的思维状态。在实际讲解的过程中，教师应顾及全体同学。在实际游戏教学的过程中，学生们往往会出现求胜心切的心态，进而导致自己的控制能力受到影响，在实际参与游戏的过程中出现各种损伤问题。教师应对这方面的问题进行重视，提前对场地进行充分的检查，同时让学生按照相关的标准完成相应的准备热身活动。在准备热身活动选择上应选择刺激性较小的活动，并帮助学生更好的进行伸展。游戏过程中如果出现场地和器材损坏，应及时停止游戏，并对学生的负荷情况进行实时的观察，对游戏教学的节奏进行调整，避免造成学生的身体损伤。我们应构建一个公平的游戏氛围，并对学生自己的拼搏意识进行更好的发挥，公开地实施相关的基本规则，保证学生的信任感。教师应培养学生遵守游戏规则的理念，并让游戏本身的育人作用得到更好的体现。为了提升游戏的趣味性和竞争性的特点，我们往往会采取一定的“处罚”的手段。这种“处罚”手段的选择应确保合理性，选择难度和负荷较低的方式，如“处罚”学生进行唱歌、跳舞等相应的表演，进而达到“处罚”的目的的同时，能够活跃课堂气氛，不至于打击学生的学习主动性，减少学生们在参与游戏教学中的心理压力。

4 结 语

对高职院校排球选项课教学活动的开展来说，对游戏教学进行合理的应用，可以更好地活跃课堂气氛，同时能够激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的学习自信心，让得到更好的成长和发展。在实际游戏教学应用的过程中，学生自身的创造力和思维能力能够得到进一步的提升，并且在参与游戏中学会如何与他人进行合作，提升了他们对社会的适应能力，这也是他们自身终身体育运动意识和观念形成的必要基础。

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