探析给农民讲课的方法和技巧

林艳波，高星，钱向前，禚元春

摘要：当前形势下，我国非常重视农民培训教育工作，比如农民职业教育、新型经营主体带头人培育等，目的在于为农村培养大量有文化、懂技术、善经营、会管理的农村实用型人才。因此，如何给农民讲课成为关注的热点，也是所有农业教育工作者一直深入研究的课题。

关键词：农民；讲课；方法

中图分类号： G623.23 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2018.12.069

1农民特点分析

我国是农业人口众多的国家，与其他国家相比，我国农民有着自身的特点。

1.1文化程度偏低

通过多年来的调查和统计，当前农民的文化程度普遍偏低，绝大多数是初中毕业，高中毕业的人数较少，还有一部分人仅为小学毕业。

1.2勤劳、朴实、善良、热情

一直以来，勤劳、朴实、善良、热情都是中国农民的代名词，在与他们长期接触中，深刻地体会到他们朴实与热情，具有中华民族的优秀品德。

1.3散漫、时间观念不强

由于文化程度低和农民的生活方式，决定了农民日常行为方式比较散漫。培训过程中每次上课都有学生迟到，时间观念较差。

1.4接受教育机会少

目前，我国的农业教育资源还不能保证让每位农民每年都有机会接受教育，况且农民的农业生产经营特点也不允许长期在外接受教育。

2教学方法和技巧

根据当前农民的自身特点，要想在培训中收到良好的教学效果，必须采取适当的教学方法，掌握一定的教学技巧。

2.1讲课时间不宜过长

通常普通学生上课一节为45分钟，而在农民培训过程中一般都是整个上午或下午的讲课，因此，讲课当中一般必须休息20分钟左右，因为农民平时都是在干农活，比较散漫，集中培训有些不适应，超过一定时间注意力就不容易集中，所以，要把握好上课时长，注意间休，而且休息时，便于农民学员单独跟老师交流，咨询种植过程中遇到的问题。

2.2讲课内容适用性强

给农民讲课最忌的是所讲的内容与实际需要脱节，内容不适用，讲得再好也没有实际意义，这就需要教师在讲课之前进行大量的调研，到基层了解农民真正想学的知识，在教学时有针对性地讲解，做到有的放矢，才能提高培训效果。

2.3讲课语言要通俗，贴近农民

农民文化程度低，给农民讲课切忌咬文嚼字，讲实用技术课时尽量不用专业技术术语，要用农民听得懂的语言讲述，让农民听起来简单易懂，更贴近他们的生活。这就要求教师经常深入基层一线，多与农民交流，掌握他们的交流方式。

2.4把参与式、互动式教学引入课堂

在培训实践过程中，让农民成为课堂的主角而不是让老师一人唱单出头，这种培训模式受到了良好的培训效果。课堂上让农民大胆地讲，把课堂交给农民，让农民提问题，老师或同学共同来回答。共同分享知识，分享体验，课堂气氛非常活跃，有问题课堂上就能解决。这样农民在课堂上变被动为主动，达到了开始不敢说到后来抢着说的教学效果。让他们动脑、动心、动嘴。下次再讲课，有的农民竟然将事先想要咨询的问题记在本子上，拿到课堂上与老师、同学讨论。这要求老师与农民建立良好的合作关系，像朋友一样和谐相处。

2.5采取激励方式

在培训课堂上，可以采用抽签的方式进行分组，每组十个人，推选出组长，每个人必须在几分钟内叫出自己的组内成员名字。哪一组回答和提出的问题多，可以给加分，并给予小小的物质奖励，比如牙膏、香皂、毛巾等。每一小组都会为自己的团队荣誉而战，在课堂上不仅学到了农业知识，还培养了他们的团队合作精神，为自己在农业创业中积累了宝贵的财富。

2.6板书文字简单明了，图文并茂

在授课过程中，切忌板书拖沓冗长，因为这样容易导致农民看不懂又记不下来，越听越糊涂，影响教学效果。简单的文字配上适用的插图，农民对此很感兴趣。

2.7课堂上多举一些有说服力的例子

可以是媒体上传播的，或者是农民身边真实的故事，还可以让以前参加过培训学习的学员回到课堂讲自己的故事，让大家从中获得启发，拓展思维，把眼前利益与长远利益结合起来，激发他们的创业梦想，因为榜样的力量是无穷的，从而提高思想与道德素质，给他们心灵以启迪。

2.8创新培训模式，讲课地点从教室深入到田间地头

在课堂上，培训效果再好，也只是理论，没有实践。因此，把教学从室内移到田间，让农民眼见为实，实现了专家与农民面对面，技术与田间零距离，把教学安排与农作物的生长期相吻合，把老师所讲的理论与实践相结合。有些实用技术让农民亲自操作，老师在旁边指导，经过农民亲自实践，真正掌握了技术，从而产生事半功倍的效果。

3 结语

综上所诉，根据农民的自身特点，在教学实践中不断摸索，不断创新教学模式和教学方法，才能提高培训教学质量。让农民在学习中收获更多的知识，为自己在农业创业中提供强有力的技术支撑。而在教学过程中，教师也必须倾注精力，为农村培養大批农业主力军。

作者简介：林艳波，本科学历，高级讲师，研究方向：农业教育和农业技术推广。