深化名师工作室建设全力推进教师专业成长

摘 要：在名师工作室的建设与管理工作中，由于学员来源跨学区、跨学校，主持人和学员任务繁重，这些客观因素给每一次活动带来了诸多问题和困难，这些困难和问题还需我们去协调解决和不断完善。

关键词：名师；建设；成长

一、 选拔成员 组建队伍

为了推动几江学区教师专业成长和教研水平的提高，依托我们学区得天独厚的教师优质资源，去年3月，我们成立了小学语文、数学、英语、品德、音体美等七个学科的名师工作室，以及幼儿园两个名师工作室，由吕江红等市区级骨干教师担任主持人。各个学校再推选两个有潜力的年轻教师成为他们的学员。110人组成的工作室团队占学区教师总人数的五分之一。不仅如此，作为津中片区的牵头学区办，我们还成立了津中片区程静语文名师工作室和郑华恒数学名师工作室。

二、 健全制度 科学规划

为了让名师工作室三年的工作更加务实高效，学区办拟定了《名师工作室管理办法》《名师工作室评估细则》等制度。学区办领导带领我们研训员负责平时工作的督促与落实，具体要求各主持人每学期至少听每个学员1～2节课，开展一次专题讲座、一次研讨会，三年内主研1～2个区级以上课题等。

三、 竞选活动 扎实有效

主持人按照计划认真履行职责，带领学员积极开展教学创新，结合学科教学和本学区实际开展活动，我们研训员不厌其烦地奔波于工作室的每一次活动中，给他们鼓劲、为他们献策，更多的是“扎墙子”。我们几个研训员不是“全挂子”，更不是每个学科的专家，因此，主持人逐渐成为我们研训员的得力助手，工作室逐渐成为学区优质课和“一师一优课”活动的磨课平台。我们现在的每科优质课竞赛，都是在参赛学校科研团队精心打磨的基础上，再由研训员亲自组织名师工作室再次反复研讨，反复修改，最后亮相于各大竞赛活动中。在几江学区这个温暖的研究团队里，名师工作室的活动推动了学区教研工作的快速发展。

四、 搭建舞台 成果辉煌

仅仅2017年，我们不仅囊括了江津区全部11个优质课竞赛的一等奖，其中包括五个第一名，还收获了两个全国竞赛一等奖，五个重庆市竞赛一二等奖。“一师一优课”活动中，15位教师获得部级殊荣，27位教师获得市级殊荣。这些成绩的背后无不凝聚着名师工作室这群人的艰辛付出，因为80%成绩的获得都来自工作室主持人和学员。三年后将是另外的100余名年轻教师走进名师工作室团队，再过五年、十年，我相信依托名师工作室这个平台，那时我们学区的教师专业水平和教研科研前景必定会一片光明。

五、 检查评比 总结提高

去年12月底，我们深入津中片区和学区工作室，对每个工作室的程设布置、计划方案、培养过程、成果显现等进行全方位的检查，最后评比出三个一等奖，五个二等奖和三个三等奖。我们知道只让马儿跑不让马儿吃草肯定是行不通的，所以采取多方筹措经费的方式给予郑华恒、黄波、赖其娟三个先进工作室6000元奖励基金，分别给予二三等奖5000元、4000元的奖励基金。

六、 持之以恒 创造未来

通过一年的尝试努力，工作室的工作都已步入正轨。仅以本学期语文、数学学科为例，程静工作室将推出课例《小小的船》、吕江红工作室将推出习作教学课例并送教下乡，郑华恒工作室的课例《小数的意义》、黄波工作室的课例《图形的认识》、赖其娟工作室的课例《等式的性质》都将推出并在片区和学区推广。

总之，我们学区未来的教研教改之路还很漫长，需要我们研訓员继续做好自己的本职工作，为推进教师专业成长出一份力，尽一份责。

作者简介：

赵宗瑜，重庆市，重庆市江津区几江学区研训员。