谈诗歌的想象

摘 要：想象力是创新能力的重要组成部分。学习语文是需要想象力的。写作文就是一种创造性智慧，多阅读些诗歌想象力越强。

关键词：诗歌；想象；想象力

诗歌不像其他文体那样直白地表达意思，而是含蓄的。含蓄是的诗歌的特点，含蓄会留给读者广阔的想象空间，在这个空间里，读者的生活经验全部活跃起来了。这就是诗的艺术魅力。可以说，没有含蓄，就没有诗。所以如果要培养学生的想象力，课文与课外阅读结合，从诗歌中去品味含蓄，发掘想象成分，是重要途径之一。

例一《周总理，你在哪里》这首诗中，我们任举一节为例。“我们对着高山喊：周总理，你在哪里？山谷回音：在这里，在这里……”这首诗反映周总理逝世以后，人们寻找周总理的心情，含蓄地表达了周总理精神不死，他永远活在人们心里。这节诗中寻找周总理的意象（表达的形象）就引起了读者的想象。看吧，周总理虽然逝世了，但人们总觉得他没有死，这样的好總理，哪里会死呢？热爱祖国，热爱人民，一定在祖国各地忙碌去了，革命的路千万里，他到处都会去。他曾深入山区访贫问苦，所以人们要到丛山之间来寻找，他也许在这里。果然找到了，听，山谷在回答我们“在这里，在这里。”山谷怎么会说话呢？那是山谷的回音壁在响，人们把这种回音听作山谷在回答，给人以莫大的安慰，这巍峨的高山又不由得使人想起了他伟大的形象，他的思想，他的人格，像山一般高，这是把总理的精神于高山的想象之中。看：这短短的几句诗，勾起了读者的多少联想与回忆。当学生读着这首诗，想象力就得到了培养，当然理解诗歌是要以丰富的社会知识为基础的，如对周总理一生的了解，所以在教学中，应介绍周总理的生平事迹。

例二，“车过鸭绿江，好像飞一样，祖国，我回来了，祖国，我的亲娘！”这是一首长诗的节选。时代背景是志愿军战士在抗美援朝战争停战后，归国的情景。它又牵动了读者多少想象？这是一个孩子外出归来，急切地要见到母亲的心情，首先使人想到母亲与孩子的关系。第二、孩子归来为何这么高兴？母亲生了养育了孩子，给了孩子无微不至的关爱，教会了孩子应怎样做人。“世上只有妈妈，没妈的孩子像根草”“孩子没了娘，就像那哈密瓜断了瓜秧”“（小牛犊离开了母牛）咪咪朝天叫几声，碰破蹄子多伤心”。这些诗句都揭示了孩子与母亲不可分割的亲密关系。孩子归来为什么那么高兴，车过鸭绿江，好像飞一样。如果是带着沉重心情归来的人不会有这种感觉，只有得胜归来的人才会有这种感觉。孩子按照母亲的嘱咐出去做事，他如果没完成任务，没取得好的成绩，将无颜见母亲，而孩子在外面经历了千辛万苦，战胜了无数困难，圆满地完成了母亲交给的任务，他要回来了，要给母亲一个惊喜，他怎能不心情畅快。志愿军战士奉命出征，雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，去到朝鲜打仗。他们在冰天雪地里，在硝烟弥漫中，在战火纷飞中，他们吃一口中炒面，就吃一口雪。那敌人的飞机炸弹在上甘岭掀起三尺尘土也摧毁不了他们的意志。那零下40度的空气冻僵了战士的身体，但冻不灭火样的心，那些英雄们如邱少云、黄继光、罗盛教，这些英雄都一一复活起来了，他们经历了怎样的血与火的洗礼啊！他们想到的是祖国的嘱托，他们最终战胜了敌人，停战了，归国了。他们戴着英雄的红花归国了，他们脑海中是一幕迎接的情景，祖国母亲张开了双臂，那欢迎的人群，那手捧鲜花的少年儿童们，那欢呼声中，有无数母亲在欢笑、在流泪，当即将回到祖国的这一刻，怎能不感觉车像飞一样呢？

以上是这几句诗引起的想象。这应只是其中一些，在学生的想象中，应是多彩多姿的，他们各有各的经历，各有各的磨难，各有各的母亲，各有各的成绩，也就各有各的感受，但总的都是母子情深，有了这种母子情的基础他们就能深刻理解到志愿军战士归国的心情。在这样的想象中，想象力便会得到培养。

例三《午眠》“把紧张的生活挽起来，暂时打一个轻松的结。”诗作者没有去现实的描写午眠的状态，揭示午眠的意义。而是用拟物加比喻的修辞法，含蓄地表现午眠的意义有深刻的理解。由“挽起来，可以想到紧张的生活是什么样。它应是紧张而有序的，像一股股绳子，不然怎会挽起来呢？如果是一团乱麻是挽不起来的，只能抓作一团。紧张而有序的生活是我们时代的特征，劳累了，也该小息。于是午眠便必不可少。睡了，就像一个轻松的结。结的什么，结是固定而封闭状态，这种状态就是休息，轻松的结是相对于紧张而言的，紧张过后的休息，就如同打了一个结，轻松地休息的前面的紧张生活又是什么样，它又可以把想象的思维带入紧张的场面：如工厂车间里，工人们全神贯注地盯着手里的工件，一件一件地完成，否则时间就从指缝中溜走了，这就是紧张的工作。在秋收田野里，机器隆隆地响起，司机操纵着收割，一排排稻子倒下，一筐筐谷子被装上汽车运走了。农民们在田里清理着稻草，汗流浃背，够紧张的。在学校，教室里学生全神贯注地学习，办公室里，老师全神贯注地批改作业，够紧张的了，于是中午午睡了一个小息，轻松了就像打了一个结。

例四“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这常用作对联的诗，老师让学生发挥想象，把思维从赞宝剑和赞梅花飞出去，飞到广阔的社会中去，它赞美了人们的什么精神？学生从这启示中，定然会张开了想象翅膀，去寻找宝剑精神和梅花精神类似的人。那就是这样一些人：通过艰苦的努力与奋斗，终于练成了一身本事，就像锋利刀刃，香气扑鼻的梅花，成了为社会主义建设有用的人。也如学生自己，要想取得好的成绩，必须付出努力，能理解到这两句诗的喻意想象力就得到了锻炼。

诗歌，这是这样含蓄，从含蓄中去张开想象的翅膀，想象力便慢慢飞升。

作者简介：

朱培芳，四川省成都市，四川省成都市双流区东升小学。