如何运用分层教学提高课堂教学效率

王玥

摘要：分层教学符合我国新课改的相关要求，其在中学英语教学中的科学应用，是对传统教学模式的改革创新，有助于提升课堂教学效率。在经济全球化的发展背景下，英语与人们生活工作的联系愈发紧密。本文将探讨分层教学在中学英语教学中的运用，以期能促进课堂教学效率的提升。

关键词：分层教学；中学英语；课堂效率

中图分类号：G632 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0256-01

前言

在当前教育发展形势下，中学英语教学要顺应新课改及素质教育的发展要求，推进中学英语教学改革创新。分层教学在中学英语教学中的科学应用，贯彻了因材施教、实事求是的原则，有利于提升课堂教学的针对性，对提升学生的英语能力和课堂效率具有积极作用。

1.依据学生的实际情况科学分层

每一个学生作为独立的个体，在学习能力、性格特点等方面存在明显的差距，教师要正视这一客观现实。鉴于学生的个体差异，在中学英语教学中，教师可以从学生对英语学科的兴趣、学习能力、智力水平、学习潜力等要素着手，依据实际情况，将学生分为A、B、C三层，A层的学生具备良好的英语基础，学习能力强，热爱学习英语，B层学生有较强的进取心，但学习能力及接受能力较弱，具有学习潜质，C类学生英语基础薄弱，缺乏自制力，需要教师有效的监督。根据这一实际情况，教师可以将不同层次的学生组成学习小组，由A层学生担任小组组成，负责管理组内成员的课文背诵等内容，并共同完善教师布置的学习任务，充分发挥模范带头作用。此外，这种小组模式并不是一成不变的，教师须根据组内成员学习状况，对小组结构进行适当调整，以增强学生学习英语的积极性，深度开发学生的学习潜力。

2.基于教学大纲设置分层教学目标

中学英语教材具有图文并茂的特点，注重锻炼学生听说读写的能力，旨在增强学生灵活运用英语的能力。由于学生的个体差异，不同学生对待英语学科的态度和学习能力不尽相同，这些差异不仅能够反映到学生学习成绩上，还能反映在学生的心理状态上。为此，教师要立足于教材内容，根据学生的个体差异，完善教学设计，优化教学目标，为学生制定符合实际情况的学习目标，从而逐步提升学生的英语能力，切实提高课堂教学效率。如就A层学生而言，这类学生具备良好的学习基础，能够很好地掌握教材内容，教师可以将教学重点集中学生学习习惯上，适当拓展相关内容，提升学生听说读写的能力。针对B层学生，教师要将教学重点集中在学生对教学内容的掌握情况上，确保学生准确理解和掌握相关知识，并在此基础上适当拓展听说读写的内容。C层学生的学习目标为掌握相关基础知识，提升学生的学习兴趣。

3.促进教学模式及教学理念的创新

一直以来，在中学英语教学中，教师采用单一的教学模式，在落实因材施教原则上存在不足。分层教学能够很好地改善这一局面，对提升课堂教学效率具有积极作用。

3.1 采取分层次的学习目标。

在中学英语教学中，教师可以根据学生的实际情况，围绕着教学内容设置适宜的学习目标，确保学习目标具有针对性，避免由于完全一致的学习目标，挫伤学习基础较弱学生的学习积极性和自信心。每一单元都有对应的单词、词组、语法等知识，还有相应的拓展内容。对于基础较好的学生，学生不仅要掌握本单元的基础知识，还要训练学生的实际应用能力，提出相对较高的学习目标。对于基础较弱的学生，学生要掌握课本内的基础知识，注重提升学生对英语学科的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯。

3.2 开展分层次的教学活动。

在英语课堂教学中，为提高学生的注意力，教师可以设置适当的问题，让学生进行回答，所设置的问题要具有层次性，既设置相对基础、简单的问题，又设置具有挑战和深度的问题，让每个层次的学生都能积极参与到课堂问答之中。另外，课堂练习作为辅助教学的重要工具，教师在布置课堂练习，可以依据学习目标的差异，开展分层练习，所布置的练习题要符合新课改的要求，在布置基础性练习题的同时，适当增加具有挑战性的习题，让学生巩固和复习所学知识，并根据自身能力，尝试解答具有挑战性的问题。

3.3 贯彻分层次的教学评价。

随着新课改的深入，英语学科积极推进教学改革创新，在教学模式、教学理念上均有所优化。教学评价作为反映学生学习情况的重要步骤，科学有效的教学评价能够让学生正确认识自己的在课堂教学中的表現，对学生学习具有重要影响。为此，在中学英语教学中，教师要改变传统以考试成绩为唯一评价标准的评价模式，将学生在课堂学习中的表现、课堂作业的完成情况等要素纳入考虑范围内。在课堂教学中，教师要针对不同层次的学生给予科学有效的评价，帮助学生树立自信心，多以正面、积极的评价语鼓励学生，让不同层次的学生均能感受到被认可的喜悦。另外，教师可以根据不同层次的学生设计对应的考试习题，让学生准确了解自己的学习状况。

总结

中学英语作为课程体系中的重要内容，如何提高课堂教学效率历来是教育工作者关注的重点。分层教学在英语教学中的运用，有助于开展针对性教学，根据学生的学习情况，完善教学目标及设计，从而逐步提升课堂教学效率，提升学生的英语学习水平，从而促进学生综合能力的提升。

参考文献：

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