浅谈高中英语得分技巧

摘 要：随着我国社会不断持续地发展以及中国日益走向世界，我国的教育越来越重视英语的教学，无论是幼儿园、小学、初中、高中，抑或大学都把英语置于举足轻重的地位，全民掀起学英语热。

关键词：高中英语；得分技巧；英语教学

高中英语与初中英语比较起来，单词量更多，单词构成更复杂，短语更多，句子更难，长、难句更俯拾皆是。很多在初中英语考试中能在120分总分中得100分以上的同学突然诧异地发现在高中英语考试中要上90分都得十分努力，百分小心，否则及格都成问题，造成许多高中生在英语学科上有心理阴影，怕英语，而且，你越怕，越躲不过，怕考差，好多往往真的考得很不理想。针对这种情况，我作为一名从教高中英语25年的英语老师给大家以下几条做题策略，希望能对大家有所帮助，或能给大家带来一点提高英语成绩的信心。

首先，作为老师，我们必须深爱我们的学生，把他们当成自己的孩子。现在的学生很聪明，老师对他们好不好，他们每个人的心里都相当地清楚，无论他们的成绩好还是较差，我从来不单纯地以成绩作为衡量一个学生的唯一标准，我相信，每一个从青少年走过来的人，他们都会喜欢真心关心他们的老师。我可以和同学真诚相待，看见他们身上的优点，总不忘及时地给予表扬，被人赞美真的很让人快乐，当学生们心情好了，对该科老师一定会有好印象，那么在该老师上课时，他们会更有求知欲，更热爱该科的学习，对学生进行情感培养，我自己发觉非常有利于我的英语教学。

其次，针对英语的每道大题，采取相应的有效措施，力求提分。

一、 听力

英语课听力总分30分，在150分的总分中占有1/5的分值，分数还是挺重的，我们的学生因为没有学英语的环境，所以，要想提高英语听力分数，只有每周坚持听听力材料加上做题，至少每周4次，在学生的大脑中强行贯入英语句子，他们每套题我是要求听至少两遍。第一遍听了做了题，然后打出听力得分，接着参阅原文再做一遍，在听力过程适当地给学生一些抓关键字、词的提示以及做听力题的一些小技巧，善于从题干和问题中去有机地寻找听力答案。我有时会刻意地让学生在没听听力材料的条件下自己试选，这样的效果还不错，关键是学生的积极性还提高，有的学生甚至能达到21分，非常令人惊喜，然后让做得好的学生起来讲述自己选答案的一些方法，往往此时许多学生都很兴奋，趁着他们这股热情将英语听力做题的小技巧告诉他们，学生的接受力此时很好，当堂课学习气氛浓时，学习效果也不错。

二、 阅读理解

阅读理解总分高达40分，是大题里分值最高的一道题。阅读理解分成了两大部分。第一部分是给出了4篇文章，有记叙文，有说明文，有议论文共设置15个小题的4选1的选择题。四篇文章中一般前两篇较易，后两篇较难。第三部分是7选5，给出一篇在其中抠出5处空白，在后面给出的ABCDEFG七句话分别选出5个句子填在相应的空白处，让文章连贯，意思通顺，逻辑严密，这道题还是很有难度的，对学生的英语综合判断分析能力进行了有效的测试，比前面四选一难度更高，要想7选5得高分，只有通过强化训练、多练、多总结、多分析、多归纳，阅读理解能得上30分还是挺不错的。

三、 完形填空

这道题分值是30分，是在一篇文章中抠出20个空的单词，设置20个小题的4选1，文章的字数在220～260个字之间，可能是记叙文、说明文、议论文，一般文章的第一句不设问，从我以往的经验判断，学生对记叙文做题的成功率较高，文章也更易读懂，做题的兴趣也更浓，但要是说明文或议论文，学生的成绩就不理想，文章也大多较深、较涩，学生做题时还易思想不集中，平时练习时，我还是比较注重三篇记叙文配一篇议论文或一篇说明文，交叉训练，逐步引导学生慢慢适应不同体裁的文章，每次评讲时，我喜欢让学生起来先把文章大概总结了，然后再挑选一些较难、易错的小题先请成绩较好的学生回答原因，说得不够全面时，我再进行点评，把课堂的主动权心甘情愿地交到学生手里，让他们有主人翁意识，把自己置身在学生外，纵观全局，把握要领，对于有争执，或分歧的选项，先学生们各抒己见，我最后总结发言。往往学生学习的积极性会很高，课堂气氛也浓烈，最后达到的效果也比较令人满意，评讲之后，我往往要求学生将空白处的单词填进去，这样往往有事半功倍的效果，利用早读时间把完形填空作为阅读材料大声地朗读，我发现，许多完形填空的文章都特美，学生一方面沉浸在文字的美感之中，另一方面培养学生的美感，达到一举两得的高度。

四、 语法填空

这道大题是近几年才出现的新题，对学生语法知识的检测非常得力，文章不长，一般150字左右，分两种情况，一种是给出提示词，一种是不给提示词，当然给出了提示词难度较低，但并不是给出了提示词，得分率就高，学生在填词时，不怎么会分析所填词在句子中所做的句子成分，这样，我会详细解释句子的各种成分，往往这次讲了，下次又出现新情况，学生就更无从下手了，一般没给出提示词的空白处填虚词，比如连词、介词、冠词等。只要学生学会分析句子结构，正确把握文章大意，做题的正确率还是不错的。当然，每套题的语法填空题我都只选易错、易混、较难的题做讲解，一般不是每题都讲，个别学生有问题我单独讲解。

五、 短文改错

这道题比较难，不像原来的单句改错，曾经的改错题还是直接在所用错的单词下画横线，目标明确。现在是给你一篇100字左右的短文，学生自己从文中寻找用错的词，多余的词或欠缺的词，好多学生对这道题无从下手，即使作为老师的我们也很少达到全对的时候，我总是每周选择三篇左右的改錯题给学生做限时训练，做了之后请至少四名同学上台改错，这样基本上可以做对7道左右，实在找不出来，我就闪亮登场作总结发言，评讲之后，我会给学生归纳出做改错题的简单技巧，鼓励学生面对改错题大胆改，不用畏手畏脚要勇于质疑，善于质疑，胆子练大了，心也会慢慢练细致了，逐渐也寻找到一条做改错题的捷径！

六、 书面表达

也就是英语作文，这也是许多学生难得高分的大题之一，虽只要求100字左右。很多学生却无从下笔，不知怎么写，我印发了一些优秀的书面表达，让学生朗诵、背诵，自己去好好领悟。悟性好的学生书面表达写得很不错。当然，还是有相当一部分学生书面表达乱写，我主要从多记单词，多记短语，多背优秀的句子入手，一周练一篇书面表达，每次将班上写得好的书面表达让学生自己板书在黑板上，供全班同学欣赏，从中吸取益于自己书面表达提高上的讯息。我发现多背优秀的书面表达对提高学生的书面表达有不错的影响。

教书是丰富的，更是漫长的，育人是一项综合工程，作为一名普通教师，深知自己肩上责任重大，不敢懈怠，除了努力提高自己的文化素质休养，更得虚心向优秀的同行认真学习，把备课做好，上课做好，把学生的英语成绩逐步提高，与学生建立良好的师生关系，不负教师之谓。

作者简介：

屈晓梅，四川省眉山市，仁寿清水中学。