发掘初中班主任工作中的沟通技巧

张荣的

摘要：在以往的初中教育过程中，教师与学生之间缺乏有效的沟通，教师往往处于强势的地位，以下达命令的形式对学生进行要求，这样往往导致学生的逆反心理越演越烈，影响了教学效果，沟通是维系教师与学生关系的重要桥梁，没有沟通交流就会造成师生关系紧张，进而影响教学效果，本论文主要从初中班主任与学生如何沟通方面进行了研究与探讨，提出了一些切实可行的方案，对以后初中班主任的工作有着辅助指导的作用。

关键词： 初中班主任；工作沟通；沟通技巧

中图分类号：G635.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0235-01

初中生正处在生机勃勃，积极向上的状态，是人生观和世界观慢慢发展的关键阶段。现阶段学生的思想道德和自身发展尤为重要，因为他们的思想尚未完全成熟，反叛也很严重。因此，对事物的理解还不完全清楚。如果学习和生活中的正确引导并不总是容易误入歧途，那么初中教授不仅会给学生提供文化知识的传授者，而且还会成为生活的导师。教师在学习和生活中应该提供给学生正确和适当的指导，这是尤其重要的。所以，在班级管理过程中，班主任起着决定性的作用。班主任是否能够上课取决于他能否与班上的学生进行良好的沟通。经由交流，班主任可以了解学生的想法，兴趣和爱好，以及存在的问题。通过交流，学生可以感受到老师的关心，感受到老师的真诚。因此班主任做好了沟通工作，为班级管理奠定了基础。一位善于沟通的班主任必须是一位能为班级积极做贡献的班主任。他是一位充满教育智慧的班主任。班主任一定要在平时日常的学习和生活中承担相应的责任，做好学生的榜样，在教好文化知识的同时，还应培养积极乐观的人生态度。为此，有必要与学生和家长建立有效的沟通渠道，并注意与学生或家长沟通的沟通技巧。

1.良好的沟通对于初中班主任的工作尤其重要

1.1 了解学生需要从良好的沟通做起。

教师在教学过程中对学生应该像对待自己的孩子一样，唯有建立良好的沟通渠道，进行有效的沟通才能增加教师与学生之间的了解。唯有在良好沟通的基础上，教师才能更加深入的了解学生的内心世界，对其性格特点、生活情况有全方面的了解，从而在日常的教学与生活中更为恰当合理的处理事情。在此基础上教师可根据每个学生的情况因材施教，让每个学生各显自身的优点，挖掘其潜力，对学生的全面发展起到促进作用。这样学生就能更加积极主动的去学习，在快乐的氛围中学习，提升教学质量的同时还增进了学生与教师之间的感情。譬如有学生存在早恋情况、如果教师不分青红皂白的一味的批评，学生必然会产生逆反心理，更加不容易教育与引导。班主任应该与学生进行沟通，说明当前阶段的重要任务是学业，早恋的危害，使其认识自身所犯的错误，在沟通交流的基础上找到解决问题的方法。

1.2 与学生家长进行良好沟通，在理解的基础上相互配合。

从学生的角度出发讲，教育由家庭教育和学校教育两部分构成。这两种教育的地位是相同的，都是必不可少的。要想能够保证学生的健康成长，二者之间就要相互配合，相互协调。所以，班主任和学生家长要做好沟通交流工作，进而达到良好有效溝通方式。在此基础上，他们可以共同合作，避免因校长和家长的意见分歧而导致的误解，这对学生的全面发展是不利的。例如，一些家长只关注学生的学习成绩，忽视学生的思想道德教育，善于沟通，增加对父母的重视，家庭教育和学校教育可以纠正他们的错误观念和思想，从而促进学生的健康和全面发展。班主任和学生沟通后要及时反思，班主任要善于从每次沟通中总结成功的经验或者失败的教训。成功的经验要会分享给身边的同事，失败后也要找出原因，及时改正。

2.班主任在沟通中需要掌握技巧

2.1 与学生家长沟通的技巧。

在与学生家长沟通之前，我们首先应该从学生的家庭背景开始，了解如何了解情况，比如父母的身体状况，学生的气质，家庭的经济状况，以及近期是否发生重大事件。理解并结合各方面的信息进行综合分析，把握重点和家长进行良好有效的沟通，才能给学生正确的指导，促进学生的健康成长。

其次班主任在与学生家长的沟通中要注意自己的职业特点，注意把握分寸，言行举止要恰当合理。不能因为学生犯了错误就把错误的原因全都推到家长的身上。在与学生家长的沟通过程中，要尊重对方做到平等对待，要就事论事不能因为学生的家长不同的家庭背景而同事不同待遇。另外在沟通中还要注意时机与方式，选择合适的时机与方式将学生的问题与表现告知家长，用包容的心胸、诚恳的态度进行沟通，建立与学生家长良好的沟通渠道相互配合，为学生的健康成长保驾护航。

2.2 与学生的沟通需要注意平等。

初中生由于自身处在的特殊年龄阶段，导致其自尊心特别强，喜欢争强好胜。如果言语不当很容易伤害学生的自尊心，使其觉得自己得不到应有的尊重从而打消其学习积极性。所以在班主任在与学生的沟通交流这一环节中一定要注意言语得当，避免伤害学生的自尊心。这就需要班主任教师要摒弃以往的批评教育的教育方式，在沟通中要轻批评重鼓励，针对学生的闪光点要予以鼓励与肯定，即使学生犯了错误也要有耐心的进行教育，帮助其认识自身的错误，共同分析解决问题的方法，用真诚的心去感化学生，用平等的心去尊重学生，这样才能拉近班主任与学生的距离，学生才能认同老师，从而达到教育的目的。

总而言之，沟通的技巧确实有很多，但值得注意的是对工作的敬业和责任感和对学生的关爱，在教学与生活教育方面班主任老师都要与学生以及学生家长进行有效的沟通，掌握一些沟通的技巧，在沟通过程中要注意自身的职业特点，注意自身的职业道德规范，要善于发现学生的闪光点，多给予学生肯定与赞扬，少一些批评与指责，在结合自身的工作内容以及重点，通过严谨缜密的调查与分析，充分的掌握人与人之间的沟通技巧，更好的开展自身的工作，保证学生能够健康的成长。

参考文献：

[1] 苗承雄 . 新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析 [J]. 西部素质教育，2015，11：21.

[2] 孙丽娜 . 初中班主任工作的沟通技巧分析 [J]. 新课程学习（ 中 ），2015，03：140.