初中政治教学中实践策略探讨

摘 要：随着新课程改课的不断深入推进，教师在实施初中政治教育过程中应当实现教学改革，采取生活化、高效化的教学方式，激发学生政治学习的兴趣，引导学生正确进行政治学习。本文以初中政治为例，结合自身教学经验，对初中政治教学时间策略进行了一番探讨。

关键词：初中政治；实践；故事；视频；疑问

初中政治课是初中教育阶段的一门重要课程，肩负着教育学生德育的重要任务。由于思想政治的时代性、理论性很强，而传统的政治教学方法太过枯燥、乏味，无法调动学生的积极性，致使学生对教学内容不甚理解，并产生排斥心理，使得初中政治课程的教学效率一直很低下。为了从根源上解决这些问题，教师应当打破固有的思想，积极探索新的教学方法，迎合时代要求，构筑全新的教学理念。下面，笔者将结合自己的教学经验，对初中政治教学中实践策略进行一番探讨。

一、 讲故事，吸引学生的注意力

学生都爱听故事，在课堂上结合教学内容为学生讲故事可以有效地吸引学生的注意力，通过故事情节中的人物、寓意、思想等启发学生的思维，扩大学生的视野，使学生带着兴趣投入到教学内容中，获取新知识，引入课堂教学内容。教师要结合中学生的心理特点，安排一些有寓意又有趣的故事，调动学生的积极性，引起学生的深思。

比如，在学习《集体生活成就我》这节内容时，我首先为学生讲了这样一个故事：一群大雁要飞到暖和的地方过冬。它们整齐的队伍像写在天上的“人”字。但是有一只年轻的大雁却脱离了队伍，因为它认为排着队飞太不自由了，渐渐地，它感到吃力，身体越来越重，这时，一只年长的大雁来接它，这只年轻的大雁就问：“为什么离开队伍，就飞不动了呢？”年长的大雁回答它：“大家排队飞行，把周围的空气扇动起一股向上和向前的气流，借着这股气流，每只大雁飞起来就省一点力。你离开队伍，没法利用气流帮忙，所以很快就累了。”年轻的大雁明白了，它跟在年长的大雁后面，去追赶队伍。大雁的故事引发了学生对集体生活的思考，初中有很多学生都在住宿，大雁的故事让学生对集体生活有了新的理解，然后我再很自然地引入教学内容。又如讲到《少年有梦》时，我为学生讲了宋代著名文学家范仲淹年少时不惧艰苦，一心读书求学，并谢绝了别人的好意，持续艰苦生活，最终成了宋代著名的文学家、政治家的故事，让学生对故事中人物进行探讨，使学生强烈地感受到要在少年时代确立正确的目标和梦想，坚持不懈地努力，总会成功，继而引出课堂教学内容。这样，通过在课堂上引入故事的方法，提升学生的注意力，引起学生的思考，从而引出教学內容，有效地提升课堂教学效率。

二、 放视频，渲染课堂的氛围

学生喜欢看视频，通过视频导入能够使教学内容直观形象，简洁明了。播放与教学内容相关的视频能够有效地渲染课堂氛围，通过视觉、听觉等的感官刺激激发学生的思考能力，大大吸引学生的课堂集中力，还能提升学生的思辨能力。教师播放的视频内容要紧密结合教学内容，多选择一些有趣的或能带给学生震惊的视频，吸引学生的眼球，可以有效提升课堂教学效率。

比如，在学习《敬畏生命》这节内容时，我为学生播放了关于一段关于救援的记录片段：一个年仅6岁的小男孩在陪父亲收割白菜时不甚掉落40米的枯井中，家人发现后，立即报警，在警察赶到后，经过勘察，制定策略，先后启用了百余辆挖掘车辆，耗时107小时，终于救出了小男孩。播放完视频后我问学生：花费这么大的力量拯救小男孩值得吗？为什么？引起学生的深深思考和广泛讨论，之后，我再引出教学内容，让学生知道生命是可贵的，是任何代价都换取不来的，需要我们珍惜。又如在讲到《法律在我们身边》时，播放了关于外来打工人员小李被老板拖欠工资，并被单方面解除合约，经过多方求助，最后依靠法律维护了自己的权利，拿回了拖欠的工资的故事，使学生感受到法律的正义与强大，帮助学生树立了合理利用法律维权的意识，然后引出教学内容，大大提升了课堂教学效率。

三、 设疑问，引起学生的思考

初中生的思维活跃，喜欢思考，所以教师可以针对教学内容为学生设置疑问。导入质疑的教学方法很容易激发学生的思考能力，激发学生的探究能力，让学生带着疑问进入教学实践中，使学生在课堂上围绕着问题进行思考、讨论、总结，能够取得良好的教学效果，大大提升教学效率。

比如，在学习《成长的不只是身体》这节内容时，我向学生提出问题：从小学到现在你都发生了什么变化呢？你喜欢这些变化吗？你希望自己未来成为一个怎样的人呢？让学生围绕着这些问题进行思考，从自身出发，总结自己的成长经历，并产生对课本的知识产生强烈的求知欲望。又比如，在学习《情绪的管理》这节内容时，我向学生提出问题：你认为自己是个怎样的人？朋友做了对不起你的事情你会轻易地发怒吗？我们是否应该控制自己的情绪呢？为什么？这些问题可以引起学生的强烈反应，学生针对这些问题展开了强烈讨论，相互之间交流经验，总结经验，得出结论，然后我再引出课本上的教学内容，正确引导学生的认识，让学生进行反思，从而大大提升课堂教学效率，并培养学生的思想素质。

四、 总结

政治教学的方法有很多，教师还可以采用歌曲导入法、生活联系、幽默反讽等的方法来进行教学。教师要不断在教学实践中进行摸索、总结，找出适合班级教学的有效教学方法，努力提升课堂教学效益。

参考文献：

[1]刘冬梅.新课改条件下初中政治课堂教学实践探究[J].中国校外教育，2016（05）.

[2]马英.基于教学有效性的初中政治教学实践[J].学周刊，2014（14）.

作者简介：

刘升贵，四川省内江市，四川省内江市东兴区新店乡中心学校。