信息技术在小学教学中的应用

马晓蕊

摘要：随着信息时代的到来，计算机和网络技术不断发展，对我们的生产生活方式，工作方式以及学习方式都产生了深刻的影响。加强信息技术同多学科教学的整合，鼓励在教学活动中广泛应用信息技术手段，是在新课程改革的要求下提高教学有效性的重要手段。

关键词： 信息；创新；教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0158-01

如今，信息技术在教学中越来越显示出其独特的魅力，它给课堂教学注入了新的活力和生机，使得课堂效率大为提高。它有利于教师教学的创新，也有助于提高教学效率。同时，对于学生来说，使用信息技术手段能够拓宽学生学习和运用的渠道，实现自主发现式学习，对拓宽孩子们的想象力与创造力也有很大的帮助。

1.利用信息技术，激发学生学习兴趣

兴趣是引领学生自主探究、发现新知识的最好动力。小学生活泼好动，喜欢多变的教学环境。教师可以利用信息技术创设的声音、图像、动画与一体的信息展示形式，学生喜闻乐见，其亮丽的色彩、动态，从而激发了强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。例如：在语文教学中学习《故宫》这一内容时，教师可以利用多媒体技术，给学生展示一个视频。将金碧辉煌的故宫展示给学生，学生看到美轮美奂的故宫，被其宏大的规模所震撼。学生肯定会有兴趣听讲，听听教师介绍这个壮观的建筑。通过将信息技术与学科相结合，将生动的画面通过多媒体键技术展示给学生，可以激发学生的兴趣，学生的注意力转到课堂上，课堂的效率自然而然的也就提升了很多。

2.利用信息技术，优化教学课堂

小学数学教师在开展教学活动的时候需要充分认识到，借助信息技术可以展现出多种数学教学形式，利用不同表现形式，实现课堂教学多样化、有趣、生动，促使抽象的数学概念得以具体化与形象化，加深学生直观印象，这样可以促使学生在学习的时候能够与实际生活联系起来。如，教师在讲解角大小与什么因素有一定联系的时候，传统的教学方法主要是投影演示、直观操作，而这些方法都难以从根本上把握到重点，教师也很难将难点讲清楚。但是，如果教师利用信息技术就可以使用播放动画片的形式进行演示。在学生观察图片动态变化的时候，就可以很容易总结出"角的大小与两边长短并无关，但是与角两边叉开的大小有关"。可见，教师利用信息技术进行教学，可以解决教学中的重点，突破教学难点，丰富学生学习资源的同时，还能够提高教学质量。

3.利用信息技术，培养学生的思维能力

数学教学，其核心是培养学生的思维，而思维能力的培养，只有学生在愉悦的氛围中，才会调动自己的思维，积极去思考教师所讲的事物。思维在这种情况下，可以自由的驰骋，数学的教学，学生只有自由思考，将思维发散开来，才能真正体会到其中的乐趣所在。然而通过信息技术，创设一个有趣而且较为逼真的情境。可以有效的提升学生的积极性，让学生的思维更好的延伸。

4.利用信息技术，培养学生实践能力

学生学习基础知识后，要运用到实践之中。只有这样，才能更好的实现基础知识的价值。所以实践能力是非常重要的，学生要拥有一定的实践能力，才能更好的利用所学知识，进一步提升自身的能力。互联网发展速度非常迅速，如今网络上的资源非常多，教师可以利用网络，寻找一些适合学生的动画，将新知识融合在这些有趣的事物中。学生产生兴趣后，会激发自己的思维，进一步去思考，教师接着可以引导学生，将所学习的内容与生活实践所联系起来。例如：在教学"负数的初步认识"的相关内容时，教师可以利用多媒体展示出中国各个地域的风景图画，问问学生你们知道这些地域此时刻的温度是多少吗？接着可以展示一副温度计的图片，问问学生如果是冬天的，温度计显示在哪儿呢？学生在学习这些知识后，觉得与生活之中的事物联系非常紧密，便会在生活中应用，这样便会提升学习的有效性。信息技术的强大功能让课堂教学内容充分的呈现出来，不仅让学生的视觉获得丰富信息量的同时，也整合了知识的实用性特点。这样，学生才会体验到学习知识的实践性。

5.利用信息技术，激发学生的创新意识

传统的教学是以教师为中心的"讲授式"教学方式，课堂气氛沉闷，学生自主学习空间萎缩，缺乏活力。教出来的学生就好比算盘珠子，拨一拨，动一动，这样的学生怎能适应信息化、数字化的时代？作为创新教学的尝试，信息技术与课程整合教学中摒弃了传统教学方式。在网络环境下学习，是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式。所以我们有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，将知识从空间和时间上向课外延伸，不仅开阔学生的知识视野、豐富了课余知识，并且培养学生求得知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。

例如在小学语文《鲸》的教学时，根据教学目标对教材进行分析、处理、补充，并以网页的形式呈现给学生。上课时，学生提出了学习过程中遇到的不能解决的问题，利用教师提供的资料和自己上网查找信息，进行个别化和小组合作相结合的学习方式，不仅轻轻松松地完成了本课的教学任务，而且对鲸的一些其它知识了解了很多。

综上所述，信息技术既在小学教学中提供了强有力的学习工具和方法，又给教学带来了新的生机和活力。因此要重视信息技术同小学教学的整合，在全新的教学理念下以信息技术为认知工具，实现对教学环节的优化，在培养小学信息技术素养的同时促进他们综合素质的发展。

参考文献：

[1] 王春华.小学数学教学与信息技术的有效整合[J].中国教育技术装备，2011.

[2] 孙杰远.信息技术与课程整合[M].北京大学出版社，2002.