快乐教学法在小学数学教学中的应用研究

毛洪芬

摘要：随着社会的不断发展，小学数学教学发生了较大的变化，教师开始采取有效的教学模式，不断促进学生学生学习效率的提升，快乐教学法则是一种合理的教学方式，能够在很大程度上提升学生的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中进行数学知识的学习，不断促进学生数学素养的提高。本文主要是对小学数学教学中快乐教学法的运用进行了探讨，提出了相关的建议。

关键词：小学数学；快乐教学法；应用；策略

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0225-01

前言

对于小学数学教学而言，抽象性较强，这样导致学生在学习中对于一些知识无法有效的理解，教师若是引导不当，很容易影响学生学习的信心，降低学生的数学学习兴趣。因此教师要利用一些有效的教学方式，让学生快乐的进行数学知识学习，提升学生的自主学习能力，促进学生数学学习效率的提升。

1.小学数学教学中存在的问题

目前来看，在小学数学教学中还是存在一些问题，这些问题直接影响了学生的数学学习质量，首先就是部分教师教学中模式较为单调，受到传统教学模式的影响，课堂中忽视了学生的主体地位，学生仅仅是被动的进行数学知识的接受，长期下来，学生的学习兴趣逐渐失去[1]。其次就是一些教师过于重视课本知识，忽视了对学生进行数学知识的拓展，导致学生数学学习缺乏创新，教师在教学中仅仅是为学生讲解课本上的内容，没有将数学知识联系生活，导致学生无法有效运用数学知识解决问题，影响了学习效率。教师的教学方式较为单一，机械化的教学模式很大程度上影响了学生的兴趣，导致学生学习效率受到影响，学习质量下降。所以针对这种状况，教师必须结合学生的实际学习状况，采取科学有效的方式不断改变教学模式，利用新型的教学方式为学生营造一个快乐的学习范围，不断带动学生主动参与到数学课堂中，促进学生数学素质的提升。

2.小学数学教学中快乐教学法的应用

2.1建立和谐的师生关系。

和谐的师生关系能够促进学生快乐的学习数学。在小学数学教学中，教师要建立一个和谐的师生关系，能够促进学生对教师产生亲近感，学生只有对教师产生亲近信任的感觉，那么才能主动进行数学知识的学习。这样就需要教师要经常与学生进行沟通交流，了解学生在生活中遇到的问题，及时为学生解决，不断促进师生之间关心的进步，并且在与学生的沟通中，教师会充分了解学生学习的接受能力，针对学生的特点进行教学方式的设定，从而有效对学生进行合理的教学[2]。在课堂之上，教师要作为引导者参与到课堂教学中，与学生之间相互交流，并且在这个过程中不断培养学生的问题意识，促进学生主动思考，最终加深对数学知识的理解，带动学生学习效率的提升。

2.2为学生设置合理的情境。

在小学数学教学中，要想充分实现快乐教学，教师可以为学生设置合理的情境，能够让学生在生动有趣的情境中进行数学知识的学习。学生进行情境学习，能够在情境中加深对知识的理解，并且感受到数学课堂的魅力所在。教师可以在课堂设置一些游戏情境、故事情境等方式来讲枯燥的数学知识生动形象的为学生展示在眼前，让学生充分参与到学习中。例如：教师在进行循环小数的教学中，可以让学生进行想象，想象生活中春夏秋冬的四周循环变化，之后让学生自主思考生活中哪些东西是不断循环的，这样学生在思考中会加深对循环的理解，之后教师引出循环小数的概念，对学生进行讲解，这样学生的兴趣得到提升，并且对于知识的理解能力也更加深入，实现了学生的快乐学习[3]。

2.3设置有效的数学活动。

在小学数学教学中，教师要让学生在生动的数学活动中进行学习，在数学活动中感受学习的快乐，这样就需要教师针对教学内容设置合理的活动，能够符合学生的实际学习需求，以及学生的学习能力，可以让全部学生参与到活动中进行知识的学习。例如：“教师在进行小数、分数以及整数混合加法”的教学中，可以设置一个找朋友的游戏，将学生分成小组，一个小组六个人，每个学生身前都贴上不同的数字，有分数、小数和整数。教师出题，让学生相互之间找朋友，做加法，这样在游戏活动中，学生会感受到数学学习的乐趣所在，不仅提升了学生的学习兴趣，也加深了学生对数学知识的理解。

另外，教师可以利用多媒体来为学生进行教学，将小学数学中一些复杂难懂的知识点，利用多媒体图片以及视频的形式充分的展现出来，将复杂的知识简单化处理，并且利用生动的图片及声音吸引学生主动学习数学知识。让学生在多媒体学习中，理解重难点知识，促进学生对数学知识的理解，提高学生的数学学习效率。

结语

在小学数学教学中，教师必须结合学生的实际学习能力，以及学生的思维特点，设置一些有效的教学模式，能够为学生营造一个快乐的氛围，让学生在快乐中进行数学知识的学习，不断提升学生的学习兴趣，促进学生对数学知识的理解，从而来有效提升学生的数学知识应用能力。

参考文献：

[1]刘小丽.实施快乐教学，提高小学数学教学效果[J].新课程（小学），2017（11）：180.

[2]胡銀光.如何实现小学数学的快乐教学[J].好家长，2017（49）：195.

[3]徐芹.引入数学游戏——谈小学数学中的“快乐教学”[J].小学生（中旬刊），2017（05）：76.