浅谈小学英语教学中的德育渗透

王亚

摘要：当前，德育教育正逐渐演变为学校教学的主要一个方向。十九大以来，习近平总书记对我国的发展现状做出了总结并对未来提出了更高的要求，不仅是国家方面的力量要增强，新时代是科技的时代、人才的时代，未来对素质人才的要求极高。而未来人才的素质的高度与当前教师对学生的德育素质教育教学是息息相关的。那么，我们应该如何在小学英语教学中进行德育渗透呢？本文针对此问题进行了简要分析。

关键词：德育教育；小学英语；素质教育

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0204-01

1.教学中德育存在的问题

1.1个别教师引导上的偏差性。

当今社会，个别传统教师思想固化僵硬，他们长期受到思维定式的影响，无法为学生带来新的正能量引导。他们试图以自己的价值观来引领学生的思维导向，从而无法给予学生正确而独立的思考方向。传统的思维定势注重知识点的框架训练，忽视学生自身人格培养，教学内容单一化、扁平化，无法深入学生内心，也无法为学生带来正确的德育导向。

1.2单方面依赖家庭教育。

调研显示，一些教师认为德育教育应由家庭单方面来实现教导，而不是教学工作的一部分。他们认为教师的职责是对学生传授学业、普及知识，而忽视帮助学生塑造人格、提高素养。然而适龄的学生往往待在学校的时间更久，这些时间里，教师不注重学生的德育培养，家长又鞭长莫及，长此以往有可能导致学生德育方面相对狭隘。

1.3外部环境影响学生。

社会，作为一个学生必将接触的大环境，对学生的身心健康及未来发展都产生着很关键的作用。社会普遍的价值导向往往会导致学生自身素质的改变。即使学校或家庭给予了足够的德育教育，身边长时间被不良的习惯所包围，也一样达不到原本的德育渗透的目的。

2.教学中德育渗透的实践

2.1教师是最重要的人生向导。

为人师表，其一言一行、一举一动都可能在学生的心灵中产生巨大的影响，同时会为学生的心灵带来新的启迪。学生出于对教师的尊重和崇敬，通常把教师看作自己的楷模，加以模仿和学习。教师丰富高超的自身魅力、高水平的学识本领、积极向上的生活态度、正确施行的行为规范都是学生未来道路上的重要标杆。因此，为教师者，当时刻谨记以身作则，言传身教，同时注重对学生的德育价值观熏染和学识型循循善诱。其一，教师应当坚持正确的政治方向，对学生思想中模糊的认知或错误的观点要帮助澄清或予以改正，切忌片面性引导学生的价值观；其二，教师在课堂教学中应当表现出专业的知识水平和高度的敬业精神，倡导学生热爱自己的学科，倡导学生为祖国做贡献。

2.2教师与家长二者缺一不可。

教師与家长二者之间的交流在学生的德育教育发展方面具有至关重要而不能替代的作用。家庭是孩子的第一所学校，家长始终是学生的第一任导师。学校的德育教学工作要取得理想的结果，是无法离开家长的支持和配合的。学校的德育教学始终无法覆盖学生日常生活中的方方面面。所以，家长的反馈工作就显得尤为关键。

家庭教育是学生全部德育教学的基础，良好的家庭教育能够促使他们形成良好的生活习惯和正确的道德行为，使他们保持良好的心态和心情，更好的投入到学习和生活中，实现健康地成长。一种观点认为，学生的德育教学是教师方面的责任，而忽视了家长在学生德育教育方面的基础性作用。然而研究表明，家长与教师的积极沟通和双向交流，能够有效使学生进入学校后的表现变得突出，那些学生往往显现出比之前更高的创造性和独立性、学习成绩也有了明显提升。这说明了学校和家庭的共同作用对学生的影响可能远远超过学校方面单独的德育教学影响。因此，教师应当做到与家长的即时沟通与交流反馈，同时引导学生培养正确的德育意识，使学生更好更快地适应世界潮流、适应时代要求。

2.3学生自身德育素质需提高。

在教学中，教师不应该只是给予过程带着走的人，更重要的是在控制大体进度的前提下，更充分地启发学生的潜能，启迪学生的思想，拓宽学生的想象层面。教师应当倾听学生内心的声音，也应该尊重学生发展的个性化与多样化，发挥学生的主观能动作用，正确的对待德育教学。

此外，根据教学内容的变化，教师应积极带领学生开展课外德育教育活动，利用课外时间弥补课堂德育教学的不足。例如组织学生召开英语交流会或英语电影赏析，使学生相互交流，拓宽知识面；或举办英语演讲比赛及辩论赛，帮助学生实现更好的人际交往；以及根据社会潮流热点，积极开展爱国教育培育，促进学生人格的健康发展。这类活动的广泛展开不仅拓宽学生的眼前学习视野，更从长远提高了学生的思想品德素养，是有利于学生的德育教学的。

当前，在小学英语教学中渗透德育教育还可以通过互动教学、情景代入等方式拓宽成一个新颖的课堂氛围，并以此来代替传统教学单一固化模式，转变原本的机械式学习模式，以学生为主，发掘学生自觉探索能力，鼓励学生的积极主动性，发挥学生的创造活力。同时这种教学的融入，有利于学生更好地发展健康的人际关系网络，从而实现德育教育到道德教化的转变，进而实现德育教育在未来的发展与高素质的人才对国家和社会的贡献。

参考文献：

[1]魏斌.谈小学英语教学中的德育渗透[J].教育实践与研究，2001（9）：45-46.

[2]王海燕.怎样在小学英语教学中渗透德育教育[J].科教文汇，2012（32）：149-149.