数学教学课件制作的特点

何正云

摘要：随着科学技术的不断的发展，多媒体在教学中的应用也非常普遍和重要，那么多媒体课件的制作则是重中之重，课件一般不采用单一的教学模式，而是综合多种教学模式。无论什么樣的课件都应突出实用性、教育性、科学性、交互性、艺术性、创新性和开放性的特点，同时它也是评价课件的标准。

关键词：实用；科学；交互性

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0194-01

1.课件要有实用性的特点

（1）这是课件的最大特点，不应一味追求课件的华丽，这样课件就会华而不实了。一个优秀的课件应能解决传统的教学工具所不能解决的问题。例如我们在教学抛物线时，我们就可以利用课件来演示物体抛掷是的轨迹，既形象生动，又有利于同学们对于这一概念的理解。

（2）课件也不是课堂的装饰品，不能因为要上公开课、评优课才用课件，这样的课件寿命也就太短了。课件也不是增加课堂信息量、加重学生学业负担的工具，一切应该从学生的实际出发，从课堂教学的实际出发，合理地使用课件。

2.教育性

课件是传递教学信息的工具和手段，制作课件的根本目的是辅助教师教学，帮助学生学习。教育性是课件制作必须遵循的首要原则。运用多媒体课件所具有的呈现客观事物的时间顺序、空间顺序和运动特征的能力，对一些难讲又必须讲的，通过多媒体课件演示，将一些抽象的概念；复杂的变化过程和运动形式，以内容生动、图像逼真、声音动听的多媒体形式生动直观地模拟出来展现在学生面前，使学生对所学知识能够快速理解、牢固记忆、举一反三，比如：三角形内角的证明，勾股定理的证明，平移性质的证明，平行四边形性质的证明等，牵涉到图形的旋转和拆补，这一步骤倘若利用PowerPoint制作成简单的动画过程，那么学生可以很直观的观测出这一变形中的不变量。

3.科学性

课件的制作应围绕着教学进行，一切以教学为本。课件的实质只是一种新型的教学工具或者说是一种新型的教学手段，要体现它的教学科学性。不能为作课件而做课件，不同年龄段的学生其认知结构有很大差别，课件设计要与教学对象的年龄特征相适应，符合学生的认知规律。比如初一年级学生的年龄相对较小，课件设计应以直观形象为主要特点，可以尽可能地采用生动、美观的图形、视频、动画、音乐等形式来表现。

4.交互性

一个成功的课件要有良好的交互性，要通过课件让学生主动、积极地参与到课堂的教学中来，逐步培养学生的主动思考、动手操作的能力。在制作时，应突出以学生为主体的原则，让课件在运行时有较好的交互性和灵活性，能由学生的主观选择来决定课件的流向，让学生在课件中获得成功和失败的体验。

5.艺术性

用完美的艺术形式表现教学内容，这是保证课件具有更好教学效果的关键。课件是一种综合的教学艺术作品。它既要有很强的启发性利可视性，又要富有表现力和感染力，以更加有效地引发学习者的兴趣及想象力。为了加强艺术效果，在制作过程中可充分运用视频和音频特技，使之更加形象、生动、富有情趣性，更具震撼力、感染力。

6.创新性

课程改革势在必行，当代的教育呼唤教师要彻底改变陈旧的教学观念，教师不应只是教书，而是教学生，不能以书本为中心，而是以学生为中心，以学生为主体。所以，在制作课件时不能简单地将课件做成课本的翻版，仅仅用课件替代幻灯、挂图的作用，而应该让课件有新意、有创新，充分发挥它的课堂辅助教学的性质。这种新意和创新可以表现在多方面，一般情况下，学生对新事物的印象比较深，一个有新意的课件，可以让学生经久不忘。否则，既不能吸引学生，也使课件成为了课堂教学的一种摆设了。

7.便捷性

师生是运用课件进行教与学的主体，课件的设计制作应具有友好的操作界面，背景、画面、颜色对比一定要和谐、美观，使人看了心情舒畅，这有利于学生轻松愉快地学习。界面上的光标、按钮、导航标识设置要规范，但不能干扰主体，分散学生的注意力。制作课件时最好做成非线性的，教师可根据需要随时任意进行播放、暂停、重播、跳转、退出等操作，方便每位教师使用。即使一时操作失误，也能快捷地排除。

8.开放性

现代的教学理念是要确立“开放式教学”、“终身教育”、“网络教学”、“交互式教学”等现代教学思想，教师应该传授的是智慧，而不仅仅是知识，强调培养知识和能力相结合的创造型人才，而不培养单纯的“知识型”人才。通过教师制作的课件，将网络和课堂在交互式的教学模式下，体现“尊重学生主体地位，培养学生主动发展”的教学思想。

总之，优秀的课件绝非是教师预设的课堂教学的流水过程，好的课件能真正体现为课堂教学服务，旨在培养学生综合能力的素质服务。一个多媒体课件应该以充分发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。因此教师应该不断积累经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，努力获得最佳的教学效果。