信息技术在幼儿园教学中的应用

高新美

摘要：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而运用信息技术可以使教学信息形象化、生动化、具体化，因此幼儿园教育教学实践中，开展现代信息技术教育，帮助幼儿形成和发展信息素养，是全面发展教育不可缺少的重要因素。

关键词：信息技术；幼儿园教学；应用

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0179-01

随着多媒体设备在幼儿园教育活动中的广泛应用，？信息技术逐步成为现代幼儿园教学中不可或缺的辅助工具。它不仅更新了教学手段和教学方法，同时也更生动全面地展示教材，更好地调动孩子们的学习兴趣，从而提高教学质量，在教师教学过程中起到很大的帮助作用。

1.信息技术能提高幼儿课堂效率

幼儿有效注意时间很短，老师通过讲解需要花费很多时间，而信息技术在幼儿园教学活动的有效应用能充分调动幼儿的各种感官共同参与活动且符合幼儿的心理特点和认知发展规律，能更好地促进幼儿进行自主的探索式学习，能有效地转变幼儿的学习态度和学习方法，调动主体创新积极性，增强和发展幼儿的认知能力。多媒体的声、光、色、形能给幼儿以新异的刺激感受，激发兴趣。因此，我们利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，把幼儿难以理解的内容声情并茂的展现在幼儿眼前，大大地激发幼儿的学习欲望，使幼儿更加容易理解学习的内容。

2.信息技术在幼儿园教学中能激发幼儿想象空间，发展语言想象力

语言是思维的物质外壳，运用信息技术可以为幼儿拓展更宽的想象空间，从而发展他们的语言想象力。如在大班语言《借伞》活动中，通过多媒体课件先让幼儿欣赏无声动画，使幼儿初步理解诗歌内容；接着完整欣赏课件并配合教师层层深入的提问，以及课件的反复播放，让幼儿对诗歌的理解由表及里的领悟了诗歌内涵，体验到帮助别人的快乐，当动画中的小雨点、绿伞、小青蛙等出现在孩子们眼前时，幼儿的想象力、思维能力、好奇心一下子就被激发出来了，这画面的设计帮助幼儿把零散、琐碎的想法整理清晰从中获得说明或描述简单事物的语言经验，为仿编和创编打下一定的基础。幼儿园教学中巧妙合理地运用信息技术辅助教学，能变静为动、化抽象为具体、化虚为实，让幼儿在流畅、轻松的声像环境中自由地理解和遐想，为孩子的思维创造了良好的氛围，使课堂教学焕发出了新的活力，从而拓展了幼儿的想象空间，促进了幼儿语言能力的发展。

3.信息技术在幼儿园教学活动中能培养幼儿的探索意识与能力

科学活动大多数内容比较抽象，对于抽象的知识概念，幼儿就不容易理解，而信息技术利用其自身的优势把一些科学现象融入到幼儿的生活中去，把认识的对象由抽象变为具体，把原来较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂、生动形象的具体事物，从而使幼儿得到较多的感性知识。如大班数学活动“6的组成”，原本只用枯燥的数字和图片让幼儿摆放进行分成。而利用了多媒体课件将小动物们制作成动画：早晨，鸡妈妈带着宝宝们到草地上玩耍，看它们排着队的走了过来，一共来了几只鸡？几只大的几只小的？几只黄的几只花的？猜猜看它们准备做什么？这时候几只小鸡捉虫？几只在奔跑？这些选材贴近幼儿的生活，形象生动的动画始终贯穿其中，幼儿的注意力很自然跟着动画走，达到了事半功倍的效果。

4.信息技术为家校互动建立了便捷的桥梁

以往我们与家长进行交流主要是放学时间或者是开家长会，这些往往存在着交谈时间的短促、交谈内容的不全面，不能及时向家长反映教学内容及幼儿在园的一系列情况。而网络的运用则较好地为我们解决了这个难题。为了方便与家长联系，我园开通了家校路路通，让教师与家长在第一时间取得联系。同时，我园的网站开通后，家长可以直接登录我们的网站并点击相关的班级，了解孩子在幼儿园学习情况。家长还可以将他们的意见和建议留言给教师，使教师及时了解家长的想法和孩子在家的表现情况，针对家长对育儿的困惑给予相关的指导与帮助，从而更好地对幼儿进行教育。

总之，信息技术运用到幼儿园教育教学之中，信息技术与幼儿园教育教学活动的有效整合，打破了传统的教学模式，使得单一呆板的课堂充满生机，让幼儿真正地活了起来，在探究中体会到学习的乐趣。信息技术飞速发展，也直接影响教育教学的方法、手段和理念，只要每个老师在自己的教学上大胆创新，勇于尝试，信息技术一定会以其丰富、生动、新颖、直觀、有趣、优化等作用为幼儿园教学增添色彩，让幼儿园课堂教学徐徐生辉。

参考文献：

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[2]陈云.小议信息技术与幼儿园教育教学[J].教育现代化，2002（12）.

[3]司云芝.利用多媒体教学 激发数学学习兴趣[J].中国信息技术教育，2009（14）.