小学数学学习有效性提升的方法

冯云霞

摘要：数学是培养学生逻辑思维、抽象思维的重要科目，实施有效的小学数学教学活动是新课改的重要目标之一。小学数学教师应当运用全新的教学理念和教学方法，提高小学生的学习兴趣，运用多种教学手段，提高小学数学课堂教学的有效性。

关键词：小学数学；教学；有效性

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0099-01

小学阶段的学习对学生的知识启蒙和能力培养都起着关键作用。而数学科目的学习不仅增强学生的计算能力，还能锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生的独立思考、分析和解决问题的能力。新课改以来，小学数学课程的学习显得愈发重要，根据学生实际情况和教学需要，采取什么样的教学方法来提高小学数学课堂教学的有效性，是当前数学教学过程中的主要问题之一。

1.小学数学教学课堂学习现状

当前小学数学课堂普遍存在两个方面的问题影响了学习的有效性。其一是小学数学教师的教学理论更新不及时。随着新课改的持续深入，教学理论也在不断升级更新，而部分教师对教学理论的更新升级缺乏敏感性，多年如一日地按照从前的教学理论进行教学，这样既不能与时俱进也不能更好地适应时代的变化，导致课堂教学质量下降；其二是课堂教学方法存在问题。通常情况下教师只关注学生的理論教育而忽视他们的实践动手能力，这样学生所学的数学理论很容易与实际生活脱离，无法学以致用。并且传统的教学方法通常是教师讲学生记的填鸭式教学，使得学生的学习十分被动，课堂气氛死气沉沉，容易使学生产生厌烦心理，导致教学效率不理想。

2.提升小学数学学习有效性的措施

2.1更新教学理念。

课堂教学活动的有效性如何，教师的教学理念起着重要作用。陈旧的教学观念会阻碍教师对教学方法和教学策略的宣言，导致教学活动效率低下。而适应学生学习情况、符合教学目标的教学理念能够指导教师优化课堂结构，帮助教师选择合适的教学方法，进而提高教学的有效性[1]。因此，更新教学理念应做到以下几点：

首先，从整体上把握课堂，实现课堂教学的整体优化，充分发挥教学资源、教师和学生在教学活动中的作用。其次，教师应当将填鸭式教学转变为启发式教学，将学习方法教给学生。其三，教师应以发展的眼光看待学生，注意培养学生的各方面能力。其四，教师要善于因材施教。

2.2创造学习情境，激发学习兴趣。

对于小学生而言，学习的积极性与学习的趣味性在一定程度上是呈正比关系的，怎样提高小学生的学习积极性，可以从提升教学的趣味性方面来入手。情境教学对小学阶段的学习来说是一种极为有效的教学手段，利用小学生已经具备的生活经验，将课堂知识与做游戏、图文演示等方法相结合，创设出合适的教学情境。这样不仅能提高数学问题的趣味性，激发学生学习的积极性，还能降低学生的学习难度，让学生加深对知识的理解，并且启发学生对数学问题的发现和思考、充分调动学生对数学学习的主动性。例如在人教版一年级下册《认识图形》一课中，教师可以课前准备几种在生活中常见的物品，如皮球、砖头、易拉罐等，让学生自行观察并说出形状，然后启发学生说出生活中常见物品所包含的图形。

2.3加强小组合作学习。

小组合作学习是一种以小组为单位进行学习的方式，在小学数学教学课堂上灵活运用小组合作学习，能够有效地调动学生的学习积极性[2]。在小组合作学习中，需要学生之间的合作互动，这是小组合作学习的关键所在。在实际应用中需要将4～6个学生分为一个小组，明确组员各自职责，并进行交流讨论，通过这种方式，学生不仅可以初步了解新知识，还能学会独立思考，锻炼自己的逻辑思维能力，提高自己的语言表达能力。小组合作学习需要注意选择合适的内容，太难或太简单都会使小组合作学习失去意义；而且分组要合理，应考虑学生的成绩分层、性格差异等特点，按照自由性、自愿性的原则进行分组。

2.4运用多媒体教学。

多媒体教学综合运用了多种现代化教学工具，能够给予学生视、听、触多种方面的感官刺激，具有传统教学媒体所不能比拟的优势。小学生对带有画面的媒体更感兴趣，教师在教学活动中合理运用多媒体教学手段，不仅能够调动学生的学习积极性，还能够将抽象的知识具体化，从而促进学生对数学知识的掌握和理解，化难为易，提升了课堂教学的有效性。例如人教版二年级下册《图形的运动》一课中，可以运用多媒体演示的方法，播放电脑图像，演示诸如圆形、方形、多边形等多种图像的运动方式，和各种图形的组合方式，并且展示在生活中这些图形的实际运用。

总结

数学由于其本身具有逻辑性、抽象性等特点，能够促进小学生的智力成长，同时也存在一定的学习难度。但我们都生活在现实世界中，将小学生的实际生活与小学数学教学内容进行有机结合，让数学问题变得生活化，采用合适的方法提升小学生的学习兴趣，就能够促使小学生主动参与到小学数学的教学活动中去，还能培养小学生动脑的习惯，促使其将数学知识灵活地运用在实际生活中。

参考文献：

[1]李菊萍.提高小学数学课堂教学有效性的实践与探索[J].学周刊，2018（11）：99-100.

[2]李娟.提升小组合作学习效率的实践与探索[J].教育：周刊，2017（19）：49-49