论新课程理念下的英语教学观

蒋秋

摘要：新课程理念下的英语课堂是具有生命活力的课堂。教师在整个教学过程中，应用自己的热情、活泼去感染学生，把微笑带进课堂，进行认真细致的备课、备学生，使其课堂教学生动有趣，让学生始终保持主动积极学习的心态，让学生能在愉快、轻松的氛围中更有效地掌握英语知识，使学生真正达到乐学的境地。

关键词：初中英语；新教学观；学习兴趣；课外活动

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0072-01

英语教学是一门语言教学，语言的功能是交际，因此英语教学的主要任务是培养学生的言语技能，即学习和运用语言进而进行交际的能力。语言存在于人们的生活实际，英语教学应该与学生的学习生活、社会活动紧密相连，并始终充满着生活与快乐的气息。

传统的英语教学过分强调学科的逻辑体系，强调语言运用的标准化与规范化。在教学中注重对语法、词汇等细节的传授，学生被动地接受教材，教学活动缺乏趣味性。整个英语课堂缺乏創新与创造，缺乏积极性与活力，缺乏成就感与满足感。因此，每一位工作在教学前沿的英语教师，都应在新课程理念的指导下，大胆探索，为英语教学增添色彩。

1.建立良好的师生关系

良好的师生关系，让学生拥有愉快的学习心情。首先，老师要用微笑面对学生。上课时总是把微笑挂在脸上，尊重学生的个性及差异，以此消除学生的紧张心理，肯定他们的进步，营造宽松和谐的学习氛围。其次，课堂上老师尽量多说英语。用英语组织教学，培养他们的语感。在教学中采用多样化教学，就是把笑话、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每节英语课真正地活起来。

2.激发学生长久的学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”素质教育的推进和新课程标准的实施，更加强调学生学习兴趣的培养，更加注重学生掌握知识、培养技能的综合能力。因此，新课程标准更注重学生的自主参与和学生自主学习能力的培养，以提高学习效率，在有限的学习时间里获取更多的知识。学生是学习的主体，若学生不愿意学习，再高明的老师也只能是望而兴叹。因此，如何培养学生的学习兴趣，提高学生自我钻研、自我学习的能力，帮助学生增强自信心，就成为每一位教师面临的课题。作为老师，要善于启发学生的兴趣，点燃学生的求知欲望。在传统的教学中，不难发现，英语教学中有“初一兴趣高，初二折了腰，初三弃了学”的现象。要改变这种现象，就要保持学生的学习兴趣并持续下去。因此，教师要做到以下几点：

2.1用具体生动的方式方法教学，巩固和发展他们的兴趣。初中英语教材学习内容涉及到“there be”的句型。在教学过程中，大部分学生能够在口头上熟练使用此句型，可是一落实到笔头就是漏洞百出。出现同样情况的还有学习现在进行时态时，学生书写出来的时态结构总是要么缺少be动词，要么忘记加上动词的+ing形式。面对这种必须要解决的情况，在一节英语课上笔者组织学生运用现在进行时态表述伙伴的动作，而让另外一个学生进行文字记录，三人一组，轮流交替，最后相互检查、比较对方在文字表达中的时态结构的完整程度。学生们在这样的小组活动中体现出了极高的热情和认真态度，他们非常在意自己的表述是否完美，也更能在别人的错误中吸取教训，课堂教学的最后效果明显比老师的单一纠错和大声训斥来得好。

2.2运用恰当的课堂评价用语，对学生的学习产生潜移默化的影响。天生我材必有用。世界上也没有两片相同的树叶，同样每个学生都具有不同的特点和天赋，教师不能一味地以成绩的好坏来断定他们的未来。每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都有自己丰富而独特的内心世界。在现实教学中，作为老师，应该发掘他们每个人的潜能，发现他们的“闪光点”，让他们都能体味到成功的快乐和成就感。所以每次笔者看到他们有好的表现时，就会及时地称赞一句“Wonderful”、“Great”、“Well done”、“You did a really good job”、“Excellent”、“clever”。这可能是他们答对了一道题，正确拼写出一个单词，可能是他们完整流利地用英语表达出自己的观点，也有可能是一些细微的进步。一句简单的鼓励，会让学生如沐春风，信心百倍。又如当他们遇到困难或表现不尽如人意时，笔者会告诉他们“Dont be nervous， take it easy.”“I think you will do better next time.”等之类的话来激励学生勇于尝试，增强学习信心。因此，恰当的课堂评价用语，可以在潜移默化中对学生产生影响，取得事半功倍的效果。

3.创设合理的情景引入新知识

老师要想使学生对英语感兴趣，就必须创设一定的说英语的情景，让学生觉得他们不仅仅是在学习英语知识，而是在学一种语言。老师可以通过创设合理的情景，简单有趣地引入课堂。以实物设景，借助实物是提高英语课堂教学效率的有效方法之一，它形象直观、简单有效。

4.引导学生树立正确的人生价值观

课堂教学既是传授文化知识和技能的场所，又是进行思想教育的重要领地。老师还应该在这个场所上充分发掘教材中的思想教育素材，在传授知识和技能的同时，积极有效地渗透思想教育，使学生在提高英语水平的同时，提高辨别是非的能力，剔除思想中的一些杂念，树立正确的人生价值观。

总之，新型英语教学并不意味着把以前的英语教学斥之为传统英语教学而一概否定。探索新型英语教学是一个完善性的口号，而不是一个否定的批判性口号。新型英语教学是现行英语教学的进步与发展，它不否定现行英语教学的优良传统和富有成效的教学方法，而是在总结多年来英语教学的经验与教训的基础上提出的进一步发展的目标。只有带着广泛的、联系和发展的观点来看待新课程理念下的新型英语教学，才能使英语教学更加完美有效。