试述初中英语词汇教学

杨春

摘要：词汇教学是英语教学的基本内容，也是重要组成部分。除了语音教学阶段外，一切课堂教学都是建立在词汇教学的基础上的。词汇教学在语言教学中占有重要的地位。如今，词汇教学存在着多种问题。我们要面对问题，采取适当的方法，注意趣味性和多样性，不断地改进教学方法，勇于创新，激发学生的学习兴趣，教授学生词汇学习方法，培养学生观察、记忆、思维、想象、创造和自主学习的能力。

关键词：初中英语；词汇教学

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0083-01

词汇在英语学习中占有重要的地位，学好词汇是学好英语的基础。学生词汇量的多少直接影响着学生英语的学习情况，也决定着学生是否对英语学习有兴趣，以及对英语学习的信心。词汇是英语学习的基石，掌握较多的词汇量可以提高学生的英语阅读能力、英语表达能力，提高英语学习的效率。但是，在初中英语教学中，学生普遍感到词汇是英语学习的难点，不好记忆，很多学生对英语学习的兴趣不高，尤其是在英语词汇的学习上处于被动的状态。作为一名初中英语教师，要想搞好英语教学，首先要搞好英语词汇教学，提高学生的词汇学习兴趣，帮学生找到英语词汇的学习方法。如何才能搞好英语词汇教学是每一位初中英语教师不断探索的问题。笔者在多年的英语教学实践中，不断摸索，不断总结，找出了一些英语词汇教学的方法。现结合自己的教学实践，就英语词汇教学谈谈自己的看法。

1.在初中英语词汇教学中存在的问题

1.1教师教授英语单词的方法单一。

在传统的英语词汇教学中，教师只是带领学生朗读单词，对一些重要单词举出简单的例句，然后让学生在课下记忆单词，教师在课上进行听写。在这种教学模式中，学生必然会感到英语词汇学习的枯燥性，对英语词汇学习失去兴趣。

1.2教师在教授英语单词时没有对单词进行区分。

在教学大纲中，对每一个单词的掌握程度都有不同的要求，教师在进行讲授时也应该根据要求进行讲授，让学生掌握不同层次的单词。但是，在实际教学中，教师没有明确区分各个层次的单词，对于每个单词都要求学生全面掌握。这样就会增加学生的学习负担，学生对英语学习就会失去自信心，英语学习也不会取得好的效果。

1.3学生在英语词汇学习中缺乏主动性。

词汇是英语学习的基础，需要学生找出时间进行识记。但是，在实际的英语学习当中，学生对英语词汇学习并不重视。学生在英语学习中，往往是热衷于做英语习题，很少抽时间去学习英语单词。可见，学生在英语学习上缺乏主动性。即使有学生进行单词学习，也是迫于教师的压力。

2.初中英语词汇教学的策略

2.1让学生明确英语词汇学习的目的。

随着世界经济的发展，各国之间的往来日益增多，中国要想在世界舞台上发挥出更大的作用，就需要学好英语，使自己和世界更紧密的联系起来。教师要让学生认识到英语学习对我们将来生活和工作的重要作用，让学生树立学习英语的信念和学好英语的信心。教师要向学生渗透学习英语词汇在英语学习中的作用，让学生认识到英语词汇学习的必要。教师要让学生明确，通过学习英语词汇不仅可以学会英语，提高英语的运用能力，而且对实现自己的理想，升入理想的学校也有重要作用。许多学生在英语学习中缺乏主动性和学习兴趣，其原因之一就是没有明确的学习目标，没有学习的动力。这就需要各位英语教师在教学中，不仅要教给学生英语知识，还要注意学生的思想动态。

2.2帮学生找到英语词汇学习的有效方法。

学习成绩的提高离不开有效的学习方法，掌握科学、有效的学习方法是提高学习成绩的基础，可以使我们的学习达到事半功倍的效果。如果没有正确的学习方法做指导，就会事倍功半。许多学生对英语没有学习兴趣，是因为英语词汇量有限，在平时的英语学习中，虽然也付出了努力，但是效果不显著。这就需要教师对学生加以指导，帮学生找到合适的词汇学习方法，通过死记硬背是不能够取得理想的效果的。

（1）利用英语词汇的读音来记忆、拼写单词。在英语单词当中，单词的读音和拼写有着紧密的联系，许多单词可以通过发音拼写出来。教师在平时的教学中，要注意发音的准确性，首先让学生读准单词。同时，教师在教学中还要教给学生字母和字母组合的发音规律，让学生根据此规律记忆单词。例如：＼＼oo＼发＼＼u＼的音，可以拼出book；＼＼c＼发＼＼k＼的音，＼＼a＼发＼？＼的音，可以拼出＼＼cat＼等。教师在教学中还用进行区分，让学生认识到相同的字母和字母组合在不同的单词中发音也有不同。例如：soul、youth等。学好音标是正确发音的基础，教师要让学生在进入初中的开始阶段就掌握音标，为英语词汇学习打下基础。

（2）利用构词法记忆、拼写单词。英语词汇学习当中，有很多规律可循，除了利用发音记忆单词之外，利用构词法学习英语词汇也是一个不错的选择。由于词汇记忆不准确，学生们在英语学习当中遇到了困难。但是，只要我们仔细观察就会发现，许多单词符合构词法的规律，是由我们所学习过的单词組合而成的。学好构词法对扩大英语词汇量有很大的帮助。教师要让学生掌握词的合成、派生；前缀、后缀；词根等知识。例如：“act”是学生们非常熟悉的一个单词，通过这个单词我们可以掌握“actor”、“actress”、“active”、“actively”等单词。

（3）利用联想法扩大词汇的记忆。在英语词汇的学习中，教师要让学生通过所写单词联想到其它相关的单词，使词与词之间建立起联系，扩大词汇的记忆范围，加深对词汇的印象。例如：在学习“fruit”相关的词汇时，让学生列举出他们知道的水果；在学习“sport”时，让学生列举出体育运动；当学习“soil”时，让学生联想到“earth”。

英语词汇在英语学习当中占有重要的地位，初中英语教师应该重视词汇学习在英语学习中的作用。只有打好英语学习的基础，学生才会产生英语学习的兴趣，主动投入到英语学习中，才能从整体上提高英语学习的效率。