浅谈如何上好一堂中职生电子商务课

岳小燕

摘要：随着大数据时代的到来、信息技术突飞猛进发展，一种新型的信息运营模式：电子商务诞生了。电子商务发展前景可观，存在巨大的市场发展潜力。随着信息产业、信息技术飞速发展，使得电子商务发展环境日渐成熟，现有的经济生活和社会对才人需求也受到电子商务发展的影响。本文从中职生的特点出发，分享如何将枯燥无味的课本知识巧妙运用一些教学手段、方法使中职生对电子商务学习产生浓厚学习兴趣。

关键词：中职生；电子商务课

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0008-01

中职生的现状是，理论薄弱、逻辑思维相对欠缺等，针对中职生这些现状，我日常教学多以案例、项目教学为主，将理论知识穿插于实践操作，最终目的是将生涩、枯燥的理论知识形象化。依据培养中职生掌握理解电子商务师需具备的基础理论原则，通过实际项目案例为导线的方式，并与学生实际生活巧妙结合，寓教于乐，营造一个轻松的课堂学习环境。上好一堂课的前提就是充分了解学生情况、理解教材，确定教学目标、重难点、教学方法、处理课堂突发情况备案等。下面，从以下环节分享如何上好一堂中职生电子商务课。

1.教学方法解读

教学方法的选择是一堂课成败关键所在，培养学生的认知和分析能力是基础理论课的重点，为了让中职生轻松理解电子商务定义，分析电子商务特点，本课运用多媒体辅助、启发式教学、探究性学习、体验法、案例教学法、任务驱动、师生互动法、集体讨论法等，以达到知识传授、兴趣培养，激发学习兴趣的目的。通过欣赏广告故事进行演示，引导学生思考、分析、讨论、归纳总结，让学生作为课堂主体，培养学生创新意识和实践能力及自我表现意识。教学过程中，表则是“知其然”，实则在“知其所以然”。结合中职学生实际情况，课堂教学应以设置情景教学法为主，让学生积极主动参与到课堂活动中，使其在活动中得到认识及体验，产生实践想法，进而培养学生将课堂教学和自己的经验相结合，有意识去发现周边客观事物，发展思辨思维。基于本课程特点，适宜采用如下教学方法：

启发式教学：让学生做课堂的主人，教师的主要作用是指导、参谋，如把电子商务概念通过看视频总结。探究性学习：通过具体案例、PPT展示及分组讨论，让学生最大限度地参与到探究新知识的学习活动中，改变传统的一味灌输的教学方法。多媒体辅助教学法：多媒体教学使教育方式多样化、表现方法多样化，基于化繁为简、化抽象为具体、化静为动等途径展现教学内容，激发学生的学习兴趣的同时，还能帮助学生突破学习过程中的难点。体验法：通过播放广告故事、创业案例，让在欣赏中感受电子商务给生活带来的变化，进而让学生切身体会电子商务的重要性，培养学生观察事物的能力，激发学生的学习动力。案例导入法：通过案例让学生容易理解理论知识，通过学生有自己讨论对案例的想法，从而学有所获。集体讨论法：针对章节内容，教师提出的问题，组织学生进行集体、分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生团结合作的意识。教师指导学生讨论，学生进行评价和互评，教师进行归纳总结，得出正确的结论。结合以上教学方法，将采取如下教学手段：学生通过搜索整理图片、案例，进行自主学习，从而调动学生浓厚学习兴趣，培养学生创新意识和实践能力。

2.学法分析

“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我认为教学过程中学生学法的指导尤为重要。我们要让学生从机械“学答”转为“学问”，从“学会”转为“会学”，使他们成为学习真正的主人。

3.教学过程概述

电子商务课堂教学过程中，我注重突出重点，理清脉络，紧凑合理，各环节活动安排也注重互动、交流，最大限度调动学生参与课堂的积极主动性。

导入新课，通过设疑提问、案例来导入新课。提问：网上的电子商务可以干什么？接着生活案例引入，其实电子商务就在我们身边无处不在。如此设计意图在于：从身边生活寻找电子商务，让学生了解电子商务同时为接下来电子商务概念的学习垫定基础。

讲授新课，广告故事欣赏。通过欣赏广告故事，总结出电子商务概念，引出电子商务的特点讲解，课堂上请一名学生谈谈其网购的过，进一步提问学生：完成一次购物有哪些成员参与？紧接着由教师初始结构图分析讲解电子商务的组成。

案例分析讨论练习，学生8人一组进行讨论，组员畅所欲言、各抒己见，教师巡视走动，选取个别小组成员交互沟通，教师扮演的是学生学习的指导者以及帮助者。最后，让各组派一名代表汇报讨论结果，教师进行纠正、补充、评价。

总结强化、布置作业阶段。在该环节，教师可用问答强化记忆方式引导学生自行总结，学生边说教师边纠正、引导、提示，并将相应内容以提纲式板书展现。中职生课后作业离不开趣味性，本堂课布置作业是探索淘宝客推广赚钱的方法，淘宝客什么类型的电子商务？中职学生自主学习能力不是很强，让学生自主查找资料可能會存在一定困难，作业同样以小组的形式进行操作，降低学生操作难度，培养学生分工协作团队能力。

总之，电子商务教学要从中职学生的心理特征及其认知规律出发，教学方法选择直观教学和活动探究法，以‘师为主导，生为主体，的思想，师之“导”立足于生之“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，使其主动参与到知识形成的思维过程，力求让学生在积极、愉快、轻松的课堂氛围中提高自己的认识水平，进而达到教师预期的教学效果。

参考文献：

[1]崔立标.电子商务运营实务[M].人民邮电出版社，2013.

[2]陈月波.电子商务盈利模式分析[M].浙江大学出版社，2011.