掌握小学高年级学生心理特点，做好班主任工作

张少连

摘要：社会的发展让生活步入快节奏的模式，而快节奏的生活给人们带来了很大的生活压力以及心理压力，对于小学高年级的学生来说，也潜移默化的受到影响，并且对于小学高年级这个阶段来说，这个时期对于学生的身心健康发展以及性格养成都很重要，这个时期同时也是学生滋生各种心理问题的敏感时期。所以，作为班主任，了解学生的心理特点，对于学生的健康发展起着重要的作用。班主任要做到平等对待每一个学生，真心去爱护学生，关心学生，帮助学生健康成长，推进素质教育，这不仅仅是班主任应该做的，更是班主任必须做的。

关键词：小学高年级；心理特点；班主任

在成长的过程中，小学高年级这一时期是一个特殊时期，同时也是一个重要时期。这个时期的学生开始懂事，同时也开始接触面对一些来自学习、生活、家庭等方面的压力，而这样压力又会给学生带来一些烦恼，从而在心理上有些疑问，这时候的学生需要得到成人帮助以及安慰鼓励，班主任便是最适合人选，而这同时也是班主任的工作，班主任要在了解学生心理特点的基础上给予学生提供帮助，解决学生心理上的疑惑，从而帮助学生健康成长。具体该怎样做的，以下提出具体分析。

一、正确的面对学生的心理问题

对于小学高年级的学生来说，往往会在班级建设的过程中由于心理短暂不平衡而存在轻微的心理问题，这很正常，并不代表学生的思想道德有问题。班主任要正确的看待面对学生的心理问题，不能以偏概全，认为学生存在心理问题就代表学生思想道德有问题。当学生出现问题时，班主任首先要了解具体情况，其次要分析学生出现问题的原因，最后关心帮助学生，多与学生交流开导，帮助他们解决心理上的障碍，而不是急于对学生存在的问题妄下定论。

例如，在我带的班级，曾经有一次全班的作业都丢失了，查明原因，我查看的班级监控，发现班级上的学习委员小强趁教室没人时，把全班同学的作业偷偷拿了。当时我并没有指责小强是小偷，行为作风有问题，而是把他找来，通过沟通交流发现，他是因为自己忘记了作业，而自己又是学习委员，感觉别人都做了，自己没做，怕同學们对自己有意见，老师对自己不满，所以便偷拿了同学的作业。

二、管理好班级，营造良好班风以及好的心理环境

一个优秀的班级体背后都有一个尽职尽责善于管理的班主任，所以，班主任对于班级的建设，学生的健康成长都起着十分重要的作用。作为班主任，要做好管理工作，营造良好的学习氛围，让学生有一个良好的心理环境，帮助学生健康成长。如何管理好班级呢，具体措施如下：

（一）多与学生沟通交流，构建融洽和谐的师生关系

对于小学生来说，班主任是威严的象征，大部分学生特别是性格内向胆小的学生，他们都特别畏惧班主任，在心理上与班主任有隔膜与恐惧。因此，作为班主任，要多与学生沟通交流，放下师者为尊的姿态，走近学生，多与学生沟通交流，了解真实的他们，并虚心听取他们的意见，构建良好的师生关系，让学生不是因为恐惧班主任才学习，而是因为喜欢班主任而学习，融洽的师生关系同时也为学生创造了良好的学习环境。

有这么一个事例，班级上一个性格较为内向胆小的女生小芳突然没来上课，我急忙打电话给她父母，可是她父母说她早上已经去上学了，听到这一情况，我和她父母急忙出去找她，结果发现小芳躲在学校附近的一个小区公园里，找到小芳之后，通过与她的沟通交流，我发现她逃学的原因是因为没做完家庭作业害怕被我责骂而选择逃学。知道她逃学的原因后，我首先向她道歉，自己平时太严格了，其次告诉她做不完作业而逃学是不对的。并且告诉小芳，如果我布置的作业太多可以向我提建议，并且在今后的学习生活中，我也经常与她像朋友般交流。

（二）多给学生创造与人良好交往的机会，教导学生如何与人友好相处

孤独容易导致学生产生心理问题，对于这个阶段的学生来说，他们特别需要朋友，同时还害怕孤独，但部分学生特别是独生子女，在与人交往上存在问题，许多独生子女的学生过分以自我为中心，不善交往，从而在心理上产生影响。因此，作为班主任，要多给学生创造与人交往的机会，并教导学生在交往过程中要注意什么，该如何正确的与人交往。例如班主任可以在教学过程中多创造一些合作交流活动，让学生间能够彼此沟通交流，增进感情，同时在学生交流合作的过程中，发现学生交往存在的问题，并进行指导。

笔者曾教学的一个班上，有个叫小明的独生子女，在班级上没什么朋友，在一次上课过程中，我让学生以前后两张桌子作为一个小组，讨论“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。描写的是哪一个季节？小明所在的组，其他同学都认为描写的是冬天，而小明认为是春天，并且不赞同组员的看法，而让组员听从他的看法。于是，我便告诉他，这句诗是描写冬天的，并教导他，要虚心听取别人的意见，不能以自我为中心，小组成员间要互相尊重，这样你才能赢得别人的尊重。渐渐地，小明开始学会了尊重别人，也开始有了自己的朋友。

三、多与学生家长联系

学生心理产生问题，一方面来自于学生，而另一面来自于家庭。对于学生的成长来说，家庭起着至关重要的影响，所以作为班主任，要多与学生家长联系，了解学生在家里的情况同时也给父母提一些有关家庭教育的建议，让学生感受到父母的关爱同时有个良好的家庭教育环境，从而帮助学生减轻心理压力。

结语：

作为班主任，要尽职尽责，深入关心了解学生的心理特点，落实一切班级管理工作，帮助学生解决心理上的问题。

参考文献：

[1]李百珍.中小学生心理健康教育.北京：科学普及出版社，1997.

[2]朱小曼.中小学德育专题.南京：南京师范大学出版社，2002

[3]柏凤岐.新时期班主任工作实践与研究.甘肃.甘肃教育出版社，2009.