浅谈新媒体对大学生思政教育教学模式影响

摘要：随着社会的社会的不断进步以及信息技术、通信技术、电脑成像技术的发展，人们的交往方式和获取知识的方式也发生了巨大的变化，对了解社会的发展最早只依靠报纸、广播、电视等被动了解，到今天以互动方式利用互联网、手机主动参与社会生活，人们已经进入了一个新的时代——新媒体时代。

关键词：新媒體；大学生；思政课；对策

一、 新媒体对大学生的影响

（一） 新媒体改变了大学生的学习方式

在传统的教育中，大学的学习主要是在老师指导下被动接受知识，大部分活动是在教室完成。新媒体的出现使得传统的学习方式的地位大大降低。大学生可以利用电脑、手机从网络上获取大量的学习资源，进行交互式学习，不仅能够学习到课堂知识，还可以自由地选择学习内容和安排学习时间。通过新媒体主动获取知识的模式培养了大学生独立探索世界、学习知识的能力。大学生可以通过新媒体接触到极其丰富的资料，吸收和借鉴人类一切优秀文明的成果。

学习方式上，新媒体在带来积极方面的同时，也带来了消极的影响。在传统的课堂教学模式中，老师能够把握课堂，将过滤过的优秀经验成果传授给学生，同时根据学生的反应去控制课堂。以求在两个小时内将学生的专注力调动起来，达到一个对知识最大化的吸收。新媒体互联网海量信息未经处理和甄别，对于思想和行为还未完全成熟的大学生来说，很多片面、错误甚至是低俗的信息将对他们产生不良的影响。

（二） 新媒体改变了大学生的社交方式

新媒体的出现，使得大学生的交际方式发生了翻天覆地的变化。当代大学生通过网络的虚拟互动摆脱传统社会的制约，他们可以完全隐藏真实身份进行网络的交流，使得大学生的人际交往更加轻松和便捷，对于现实问题的表达更加真实。新媒体的这一特点，受到了大学生的热情呼应，大学生在虚拟空间中倾诉自己的内心世界，能够完全不受外界的干扰自由地表达和交流思想传递感情，可以获得更为平等的对话权，弥补自己现实中的情感问题。新媒体交流的快捷性，大大缩短了无谓的时间消耗。比如：QQ群、微信群的建立使得班级同学的交流信息得到及时的传达，学校网站、微信公众号的设立，极大地提高了信息横向的传播效率。学校要求、班级通知、最新活动、同学交往通过手机都能得到高效的实现。因此，新媒体虚拟空间已经成为了当代大学生学习生活不可分割的领域。

二、 新媒体环境下思政教育发展的对策

（一） 新媒体环境下思政课面临的挑战

1. 课堂的权威性受到挑战

新媒体的出现，使学生接触到大量的知识和新技术，丰富的信息资源和高速便捷的信息服务改变着大学生固有的学习方式，它同老师一样可以获得大量的信息知识，教师获取信息方面的优势地位被削弱，说教式的教学方法难以产生吸引力。因此教师课堂权威的身份受到了挑战，弱化了传统教学中以教师为主导的课堂知识传授方式。相对于传统知识获取方式，新媒体的互动性使学生的参与度更高，信息的传播速度更快，新媒体改变了学生只能被动地接受信息的特点。这种改变需要思政课教师积极适应，掌握当代大学生的新特点，改变传统教学模式，掌握教育的主动权。

2. 意识的多元化加大了思政教育的难度

新媒体传播的开放性、虚拟性和交互性等特点，使得新媒体环境信息量巨大，鱼龙混杂，低俗、不健康信息冲击着大学生还未成熟的人生观、价值观和世界观，使他们在认知领域、道德领域出现了多元化的形态。部分西方国家出于政治目的，把明显带有本国意识形态的文化产品通过电影、论坛、新闻等形式大肆向信息接收国输入，渗透该国年轻人的思维，西化年轻人的生活方式，弱化年轻人的政治观念，达到其文化扩张的目的。

媒体渲染的消费文化和时尚文化也冲击着大学生的价值观。传播媒介可以把现实生活中具象的客观存在进行抽象的符号化，并把这种符号大面积“植入”受众的思想观念中。受新媒体的影响，人们的思想开始改变，盲目消费和超前消费比比皆是，人们的消费理念虚荣化，有的学生为了攀比享受甚至出现借债消费的情况，价值观逐渐低俗化，行为失范也越来越多地出现在青年人群中，大学生世俗化倾向严重。

大学生中的这些“享乐主义”“拜金主义”“民族认同弱化”“道德评判相对化”“行为取向自由化”的多元化价值倾向对思政教育的开展产生了很大的影响。

（二） 新媒体环境下思政课教育教学模式的时效性对策

1. 提升自身素质，重塑教师权威

老师是思想政治教育过程中的主导者，其素质高低直接影响着思想政治教育工作的水平。“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在老师。”

2. 利用网络平台，加强思想引领

教师可以利用网络优势，通过不同媒体形式全方位地进行思想政治教育工作。比如，可以利用微信“群聊”这一功能，开设一个讨论群，有针对性地提出一个社会关注热点，让学生进行社会调查，然后集体讨论，教师在其中进行引导，这样学生不需要考虑时间地点，不必面对面直接进行，可直接在微信群中进行发言，也可以利用文字、图片、视频等增加群体讨论活动的灵活性和便利性。

3. 利用媒体力量，创新教学方式

当下的大学生是在新媒体的环境下成长起来的，与网络有着天生的亲近感。因此，要进行思想政治教育工作，一方面要学习新媒体，提高运用新媒体的能力；另一方面要能够读懂现代的网络语言，与学生建立共同语言，参与学生生活，从而提高思想政治教育工作的实效性。

在新媒体时代，大学思政老师学习新媒体技术是提升其专业性的一个重要方面。老师积极参与学校组织的新媒体技术下的课堂模式新技术的学习，掌握制作微课、慕课的方法，利用自己的知识结合新技术创新出符合学生性格的有个性的新型讲课方式，利用学校的网络平台，吸引学生的注意，增加与学生的交流。通过网络教学和课堂教学两个课堂，达到学生对思政理论课的认知程度的提高。

三、 结语

新媒体的广泛运用给我们带来了挑战和机遇。我们只有积极适应、与时俱进、不断创新，才能在新媒体的位置上占据有利地位，我们只有在新媒体环境下开创思政教育的新局面，把我们的课程变为学生喜欢的课程，才能加深他们的思想，达到真正引领他们的人生观和价值观的目的。

参考文献：

[1]赵燕斌.思政课在大学生社会主义核心价值观教育中的几点思考[J].文教资料，2014（11）.

[2]唐仕钧.论高校思政教学中大学生核心价值观的培养[J].教育与职业，2015（29）.

作者简介：

王倩，四川省成都市，电子科技大学成都学院媒体艺术系。