新课改背景下初中道德与法治教学中时事政治的渗透

摘要：在初中道德与法治课堂教学中引入时事政治，能够有效补充和完善初中道德与法治教学内容，激发学生的学习兴趣，进而更好地提升学生思想政治综合素养，为此，文章在阐述初中道德与法治教学中渗透时事政治的重要性的基础上，具体分析新课改背景下初中道德与法治教学中时事政治的渗透策略。

关键词：渗透；时事；补充；完善；兴趣；观念；评论；新闻

时事政治主要是指最近期间发生的，能够体现党和国家的路线、方针和政策和国际发展形势的事件。初中道德与法治课堂教学中引入时事政治内容能够加强对学生党的基本路線、方针、政策的教育，在理论和事实的结合下帮助学生更好地理解社会热点，把握时代发展趋势，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

一、 初中道德与法治教学中渗透时事政治的重要性

首先，弥补传统道德与法治教学的局限，补充和完善道德与法治课堂教学。在传统的道德与法治课堂上，教师往往采取灌输式的教学方法，使得道德与法治课堂教学枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣。时事政治热点贴近生活，是新近发生的事件，将其运用到道德与法治课堂中，使教学内容变得有新鲜感，提升了学生的学习兴趣，提高了道德与法治课堂教学效率。其次，将时事热点引入道德与法治教学中符合素质教育的要求。道德与法治教学的目标之一是促进学生健康成长，时事政治的融入能够将知识与能力充分结合，能使学生从社会事件中提高辨别是非、分辨好坏的能力，能在潜移默化中增强学生对社会生活和国家发展的关注，从而提高学生道德与法治综合素养。最后，引导学生明辨是非。在信息网络的快速发展下，各种信息充斥在学生的生活中，加上初中生心智发展不成熟，对这些信息缺乏判断能力，时事政治热点在道德与法治课程教学中的融入能够让学生通过实际案例的分析形成科学的判断能力，懂得明辨是非。

二、 新课改背景下初中道德与法治教学中时事政治的渗透策略

（一） 加强引导，转变观念

在初中道德与法治教学中，政治理论可以帮助学生更好地理解时事政治的深层次意义，而时事政治应用于道德与法治教学又可以帮助学生更好地掌握政治理论，作为初中道德与法治教育工作者，应当深刻意识到道德与法治教学与时事政治之间的相互作用。首先，对自身思想政治素质不断提升，并持续养成关注时事政治内容的良好习惯。此外，初中道德与法治教师还要引导学生养成关注时事政治信息的良好素养，如鼓励学生通过观看新闻联播，关注微博、微信公众平台以及一些新闻类的APP等，通过多种途径对时事政治内容进行掌握，在道德与法治教学中，教师可以根据不同的教学内容，向学生讲述与本课时内容相关的时事政治消息，使学生在政治理论与时事政治信息的结合过程中对知识更好地理解，并且不断提升道德与法治课程学习以及关注时事政治的兴趣。

（二） 指导引领，开展评论

初中学生受到生活经验、理解能力等因素限制，在道德与法治学习中对于时事政治的理解往往难以做到全面，对于时事政治内容理解往往只能浮于表面，而无法透过现象对隐藏在其中的本质进行发掘，这种情况的存在，使得一些初中学生在无法了解事件真实情况时，受到不良舆论引导，而产生错误的思想认知。基于这一情况，初中道德与法治教师在政治教学过程中，对于时事政治的教学应指导学生进行深层次的剖析，透过现象寻找问题的本质，通过引导学生分小组进行讨论，对事件缘由进行综合分析，开展事件评论的过程，使学生发挥主观能动性，做出相应的评判。同时，教师要在尊重学生观点基础上，引导学生大胆表达自己对时事政治事件的看法，对于错误的、不科学的评论进行及时的指正。通过一系列评论活动的开展，使学生养成关心时事政治的好习惯，提升其正确分析时事政治的能力。

（三） 新闻播报，时政小报

初中道德与法治课堂引入时政需要充分发挥学生的课堂主体地位，发挥教师在课堂上的引导作用。初中道德与法治课堂教学中引入时事政治要遵循“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，从学生的实际生活出发，在调动学生道德与法治学习积极性的兴趣的情况下，通过多种形式活动让学生在轻松的氛围中认识时事政治和课堂内容学习的关联。第一，教师在班级实行每日时政发布值日制度，在课前安排学生开展政治演讲。比如在学习《塑造自我》中的“自尊自信”一课的时候，教师可以让学生围绕“自尊”寻找相关时政新闻，开展演讲。有学生以残疾人刘伟的事例为切入点，从残疾人身上汲取力量，自尊、自信、自强、自立，更加勇敢地迎接生活的挑战，为实现理想不懈努力。通过演讲锻炼学生技能，培养学生能力，让学生形成自己对时政要闻的认识，促进学生的政治学习。第二，办好时事政治板报、小报。开设学校时事政治小报专栏，学校政治兴趣中心组负责编辑，每半月一期，详细介绍重大时事政治。时事政治小报由学生结合所学思想政治的内容来选择相关内容。比如在学习《我们的人身权利》一课之后，学生以消费者食品安全保障为切入点，在板报上叙述了我县在全县范围组织开展以“治理虚假宣传，维护健康权益”为主题的集中宣传活动的内容，积极向学生宣传维护自身权益的方法。第三，在校园网络设立“时政学习专栏”栏目，利用网络等现代大众媒体系统介绍国内外时事。

参考文献：

[1]许辛辛.对初中政治课堂教学中时事政治的应用分析[J].课程教育研究，2017，11.

[2]杨鹏程.初中政治课堂教学中引入时事政治内容之实践[J].成长，2018，1.

作者简介：

田长胜，重庆市，重庆市忠县新生初级中学校。