遗忘规律在小学英语词汇教学中的运用

刘澜

摘 要：词汇在英语这门课程的学习中是最重要的一个部分，而掌握词汇量对于小学阶段的学生来说却是十分困难的一个任务，很多小学生都不知道该怎么去记忆单词，采取的方式都是死记硬背，导致的结果是花了大量的时间精力去做，做的却是无用功，让学生产生了厌恶抗拒心理。在小学阶段，英语教材的内容选材方面都很丰富，以培养学生的兴趣为主，重点就在于让学生在口头表达与人接触交流时有一定的沟通能力，所选的词汇都是有一定的象征力，是适合小学生年龄阶段孩子的阅读范围，是能够让小学生理解的内容。所以在进行词汇记忆的时候，教师首先做的应该就是考虑词汇内容安排，要抓住单词重点和疑难点，用最简单易懂的方式来让学生明白其中的意义道理所在。

关键词：遗忘规律；英语词汇；小学英语；方法策略

在小学英语教学过程中，很多学生对于背诵英语单词是十分的苦恼，不少学生原本对英语很有兴趣，但是由于词汇量太少而导致了放弃英语。对于记忆单词背了就忘这种类似的现象，我参考资料决定使用遗忘规律来降低一些学生记忆单词的困难程度，用来帮助记忆单词有困难的学生，从而提高整个英语水平。

一、遗忘规律

遗忘规律是由德国著名心理学家艾滨浩斯提出来的。遗忘规律通过实验证明，遗忘有两条重要的规律，一是遗忘“先快后慢”。二是背诵不同的东西有不同的遗忘规律。

遗忘“先快后慢”这条规律所指的是，遗忘规律在最初刚刚记忆的时候，遗忘的速度是十分快速的，后来就慢慢地减慢了速度，到了很长一段时间后，几乎就不会再忘记记忆的有关内容了，这个才是你记忆的最终数量。实验测试：随机抽取两组的学生来背诵十个单词，等学生都记忆完以后，将第一组的学生进行巩固记忆，第二组的学生不进行复习，第二天，我们再让学生进行背诵，发现第一组的学生基本上没有忘记，而第二组的学生却开始遗忘了一半。过了一周后，再将单词拿出来背诵，发现第一组的学生仍然能达到80%以上，而第二组只能达到30%的记忆了。很明显，第一组通过了复习记忆，使单词没有忘记得那么迅速，而第二组没有经过复习，遗忘得十分迅速。

背诵有意义的东西指的是，凡是我们热爱想要去理解背诵的东西，记忆起来就会牢固而且有驯顺，不会像死记硬背那样是费力不讨好。因此，在我们记忆的时候我们要将记忆的内容理解后再进行记忆。实验测试：将学生随机分为两组，第一组跟学生讲解含义，让学生理解记忆，第二组学生只让他们死记硬背。等过一天都查看学生背诵的结果如何，很明显的，第一组理解记忆以后使背诵内容记得更加的牢固，没有忘记的那么迅速，而第二组没有理解记忆，背诵的内容没有那么牢固，遗忘得十分迅速。

二、利用遗忘规律对英语进行词汇记忆

1.组织学生进行合理的时间安排

利用早晚记忆复习，一般来说早上记忆东西是最好的，也是记得最牢固的，我们在给学生讲解完词的含义后，可以给学生留下空余的时间，让学生在课堂上自主的进行记忆，让学生在课堂上就能够对单词熟悉，能够正确地书写。在放学前的一节课，可以让学生进行复习，让学生对今天早上所学的词汇进行再次记忆。教师可以为学生提供题，供学生翻译以及填空，让学生能够有趣地进行复习。也可以结合学生的年龄、兴趣爱好以及当地的人文风情，便于学生理解，鼓舞学生的学习欲望，将新的知识结合到旧的知识里面，两者就相互融合。这样就会让本来很陌生的英文单词变得熟悉，内容也会变得丰富，更能够让学生接受，促进学生的积极性。

2.进行定期的复习

过了一段时间后，每个学生都对所学的单词有所忘记，这个时候教师就要注意了，要每隔一段时间就对学生进行词汇复习。比如将同类型的词汇进行总结，让学生对单词掌握熟透。再一段时间后，进行词汇的一个测试，让学生了解到学习单词的重要性，学生能够重视单词，这样可以使学生遗忘单词的程度降到最低。

3.间断性地复习

在一段时间过后，就要进行复习，我们要正确地分配词汇来进行复习，不要一次性复习太多，这样学生会受不了压力，要合理地安排数量来进行复习。比如，先安排20个单词来进行复习，这样学生就不会有太大的压力，也会有信心。如果复习太多，学生的脑子储存不了那么多。

三、根据遗忘规律进行理解性的记忆

1.根据读音规律进行理解记忆

首先我们要教会学生去认识单词之间的读音规律，去总结字母之间的读音以及在特定条件下的读音，这样就很容易记住单词，并根据单词的读音来进行单词的拼写。

2.根据单词分类进行归纳记忆

我们可以把同一类型的单词放在一起，然后让学生进行记忆，比如学生在学习水果的时候，我们可以把苹果的单词（apple）和香蕉（banana）进行分类，这样就可以让学生有个理解性系统的规划表，然后进行记忆。

3.把单词结合起来记忆

有些单词两个结合起来就是一个新单词。比如，class（班级）和room（房间）结合起来就是classroom，可以通过这样的方式来进行记忆派生等。

总之，学习是一个不断积累的过程，我们要循序渐进，不要想着一口气吃个大胖子，也不要想三天打鱼，两天晒网，我们要让学生养成良好的习惯。小学阶段是学生刚刚开始接触英语的时候，给学生打好基础是很重要的。所以在这个启蒙期，要教会学生一些有用的技能，并养成好的习惯，这是非常重要的，让学生去选择适合他自己的方式。这样，有利于学生在学习英语道路上有好的发展，也能够给学生树立自信心。

参考文献：

[1]刘美林.小学英语词汇教学“三步曲”[J].阅读，2014（36）：22-26.

[2]张晔.小学英语课堂词汇教学模式探究[J].科普童话（新课堂），2014（11S）：52.

编辑 韓 晓