关于如何合理处理好师生关系与高中化学教学方法的探讨

摘要：在新时期的高中教学中，高中化学这门课程的地位十分重要。为了更好地进行高中化学教学，必须尊重学生，建立良好的师生关系。实践证明，高中化学教学中良好师生关系的建立可以了解学生和对教学过程的跟进，会提高高中化学教学质量。本文分析了如何处理好师生关系与高中化学教学方法，为高中化学教学提供了理论依据。

关键词：师生关系；高中化学；合理；教学方法；师生互动；探讨

一、 引言

师生关系是教师和学生在教学过程中的互相影响和互相交流，是教师和学生的互相关系之中的一种特殊形式。在师生关系互动的高中化学教学中，教师不再只是讲台上的发声者，还是学生化学学习的参与者和引导者。当师生关系十分和谐时，高中化学教学就会更容易进行，学生更乐意接受教师的知识讲授，对学习高中化学的热情更高，下面就来探讨一下如何合理处理好师生关系和高中化学教学方法。

二、 认识师生关系的重要性，促进高中化学教学

从教育的开始，教学的参与者就有两种，也就是教師和学生。教师和学生任何一者的缺失，都不能称为教学，所以处理好两者的关系至关重要。只有合理处理好师生之间的关系，高中化学教学才能更加有序顺利地进行，才能帮助建立高效的高中化学课堂。广大的高中化学教师必须重视师生关系的合理处理，多从学生的眼光看待教学中的重点和难点，创建有趣活跃的教学环境，帮助学生更充分地投入到高中化学教学中去。

例如，高中化学教师在讲解这道习题：下列物质既能与盐酸反应又能与NaOH溶液反应的是（）A. Na2CO3B. KHCO3C. Al2O3D. NaHSO4的时候，应该充分与学生交流，了解学生疑惑的地方及时地给予学生帮助，发挥教师解惑的作用。引导学生对这道题进行分析，盐酸是强酸，NaOH是强碱，什么既能与强酸反应，又能与强碱反应？学生很快就会答出，是弱酸的酸式盐，与强酸和强碱发生反应生成水，B选项是对的，HCO-3+H+H2O+CO2↑；HCO-3+OH-H2O+CO2-3。教师先不要给出评判，而是继续提问只有B是对的吗？学生就会继续思考，接着发现Al2O3是两性氧化物，也是既能和强酸又能和强碱反应。Al2O3+6H+3H2O+2Al3+；Al2O3+2OH-2AlO-2+H2O。所以正确的答案有两个，这个过程中教师尊重学生并进行引导，让学生更加热爱学习。重视师生关系的处理，有利于高中化学教学活动的进行。

三、 优化高中化学教学设计，善于构建良好的师生关系

高中化学教学设计是教学的开始，只有制订出好的教学设计，才能更容易实现教学目标和任务。高中化学课堂上的师生关系被妥善处理，学生才能接受教师，喜欢教师的课程，对化学充满热情。高中化学教师应该把握好化学教学进程，关注到每一位学生，倾听学生的不同看法，教学设计中处理好师生互动位置，通过师生交流启发学生学习和思考。教师也应该详细掌握学生的实际情况和心理转变，通过情真意切的师生互动，建立起良好的师生关系。

例如，良好的师生关系，应该建立在互相尊重的基础上，课堂是的师生互动应该是对话的形式。在练习习题“经过下列试验，溶液仍为澄清透明的是（）”这道题目时，有四个选项，第一个，饱和Na2CO3溶液中通入足量CO2。第二个，NaHCO3溶液中加入过量NaOH溶液。第三个，把过量氢氧化钾溶液加入碳酸氢钙溶液中。第四个，少量的CO2通入CaCl2溶液中。让学生回答哪个选项是正确的，学生会积极地分析问题，有学生会回答第一个选项是对的，也有学生认为第四个选项是对的。教师不要只让学习好的学生回答，也给成绩不好的同学一个机会，让学生讲讲解题的过程。学生就会解答第一个选项中Na2CO3+CO2+H2O2NaHCO3，生成的碳酸氢钠的溶解度比较小，溶液过饱和，就会析出NaHCO3晶体。第二个反应生成了Na2CO3和水，没有沉淀，第三个产生了CaCO3沉淀。第四个是不发生反应的，所以没有沉淀。这道题的答案不止一个，教师应该鼓励学生发表自己的答案，不要以学生的成绩决定学生的发言资格，尊重学生的人格平等对待每一个学生，让学生都积极参与学习。

四、 以高中化学课堂教学为基础，强化师生关系的核心作用

课堂教学十分重要，是学生学习化学知识的沃土。在高中化学课堂的教学中提高教学有效性，高中生学习高中化学更省时，效果更好，也更能感受到化学的独特魅力。所以，高中化学教师应该努力创新课堂教学方法，保证高中化学教学的课堂质量。立足于高中化学课堂，培养学生对化学的热爱，建立和谐的师生关系。不和谐的师生关系会影响高中化学课堂的氛围，降低课堂教学的效率和效果，不易于学生学习和掌握高中化学知识。所以，在高中化学课堂中合理处理好师生关系，将对学生高中化学努力的培养意义重大。

例如，学生在学习氧化还原反应知识点的时候，教师在讲解练习的高中化学课堂上处理好师生关系。如题：有下列三个氧化还原反应①FeCl3+2KI2FeCl2+2KCl+I2，②2FeCl2+Cl22FeCl3，③2KMnO4+16HCl2KCl+2MnCl2+5Cl2↑+8H2O，如果一种溶液中有Fe2+，I-，Cl-共存，想要除I-但是不影响Fe2+和Cl-应该加入的试剂是（）A. Cl2B. KMnO4C. FeCl3D. HCl。这道题的讲解是高中化学课堂教学的重要体现，该题包含了氧化还原反应的难点和易错点，把握好该题讲解过程中的师生关系是教学的重点。首先，引导学生发现这道题的考查点是氧化性还原性强弱。然后根据题中的三个氧化还原反应和氧化还原规律，得出氧化性KMnO4>Cl2>FeCl3>I2，还原性I->Fe2+>Cl-。要除去I-，就是将I-氧化生成碘单质沉淀，但是Fe2+和Cl-不发生反应，因此，加入的试剂必须只能氧化I-，而不与Fe2+和Cl-反应，所以可以加入FeCl3试剂。讲解过程中，教师应该多与学生交流，启发学生思维，帮助学生们提高化学水平。

五、 总结

高中化学教学能够感染学生，吸引学生，学生才会主动参与到高中化学课堂之中。师生之间通过丰富的交流和互动，师生关系才能更和谐，课堂氛围才会更轻松愉快。所以，新课改后的高中化学课堂应该是教师和学生共同参与的。今天的高中化学教学课堂应该更加注重师生关系的建立和关系处理，师生之间的感情交流和互动，提高了课堂学习热情，进而促进高中化学教学质量的提高。

作者简介：

朱桂花，福建省三明市，清流县第一中学。