现代教育教学下如何提高初中语文教学水平

摘要：语文作为一门语言类学科，对于学生的影响并不仅限于学科内容本身，毕竟在语文知识学习的过程中所锻炼出来的逻辑思维能力是能够让学生更好地了解其他学科的相关内容。随着素质教育的不断深入，相关的教学方式、方法的改进也为提升学生学习语文的能力做出了贡献，本文就结合实际情况对现代教育教学下如何提高初中语文教学水平进行简析。

关键词：初中语文；素质教育；教学改革

在小学阶段学生打下坚实的基础之后，学生在初中阶段所接触的语文知识已经完全脱离了基础生字词的基本了解范畴，写作、阅读等方向已经成为初中生进行有效学习语文知识的重点方向。

一、 初中语文教学现状分析

对于老师来说，如何讲解好语文知识基本上能够形成共识，这基本上得益于一整套完整的备课方案与形式，但是对于学生来说，如何学好语文知识却明显呈现出两种极端状态。一部分学生极为偏爱语文，长期在阅读和写作的范围内施展自己的天赋与才华，而这些学生也的确深得老师的偏爱；而另一部分学生则对学习语文产生极度强烈的抵触情绪，不仅表现在对文言文阅读理解上存在严重的认知缺失，而且即便是白话文的写作也往往是应付了事的态度，因此这些学生在老师眼中已经视为“学困生”。

其实出现这两种迥异的局面并非单纯的是学生没有一个正确的学习心态与形态，更谈不上老师教学方式存在差异，只不过是学生作为个体，其个人逻辑思维能力、辨识能力和语言表达能力之间出现了差异，自己没有掌握比较好的学习方式之后，日积月累下来才导致学生对语言认知出现了严重的障碍。针对这种情况，其实老师也采取了不同的措施加以纠正，特别是在现在素质教育的推动下，让学生在接触语文知识的过程中对语文信息进行全面的了解之后，才逐步地培养其对语文的学习能动性，在一定程度上缓解了目前初中生学习语文的困境。

二、 现代教育教学下提高初中语文教学水平的措施

素质教育的核心在于有效且全面提升学生的综合素质，而语文知识信息既作为学生的母语信息，又作为其他学科知识了解的基础，必须高度重视学生学习语文的态度，在现有的条件下，全面优化老师的教学方式、方法，改善教学内容的侧重点已经成为初中语文老师在教学实践中归纳、总结出来的共识。笔者对部分初中的语文教學情况进行实地调研之后发现，这些措施中的确有些完全值得推荐、推广。

其一，稳扎稳打的巩固基础，逐步为学生营造良好的学习氛围。语文知识的学习是一个长期积累的过程，在这个过程中，任何一种内容的有效整合都需要经由漫长的总结与提炼才能让学生真正的把握、了解。所以有些老师的要求之一是落实基础，对于这一点笔者是极为认同的，特别是要从要求学生从学习文言文、背诵古诗文入手，还有字词音这些都要在课下自己去落实，课上老师直接考试验收，这样应该能腾出更多的课堂时间。然后在语文课上，老师自己会讲得少一些，更多的是让同学们来自己理解文章，互相探讨，解决彼此的问题，老师负责整体进度与方向的把控，最终再讲解同学们还没有理解的要点。

其二，别出心裁的调整教学，帮助学生加深对写作能力的锻炼。关于作文，往往是很多学生最为抵触的学习方式，学生认为大篇幅的内容与信息与自身的生活并没有直接的关联，其实这是学生的一种误读。老师借助一些全新的活动让学生加深对学习的印象，能够起到出其不意的效果，必须“循环练笔”活动，就是把全班同学分为几个小组，每组五个同学，周一老师出一个作文题，然后a同学回去写。完成后老师不看，直接交给b同学根据题目再写一篇，并对这一篇进行点评，指出优劣之处。再交给c同学，d同学，e同学，最后e同学要从本组同学中挑出最好的一篇，做成PPT，下周一的语文课上向全班同学讲，同学们再质疑，探讨，最后老师负责答疑。在这个过程中完全是以学生为主，老师并没有过多的干预，学生在其间所留下的深刻印象完全有助于其加强写作能力的锻炼。

其三，适度正确认识阅读与背诵在语文教学中存在的价值。中学语文的教育，已经远远超出了汉语言文字的工具属性，更多地集中在文学属性上。背诵全文在语文教育中起到的作用，并非是考试上送分的几个默写而已。更重要的是，它意味着一种素养的积累。这么说吧，在小时候背诵“大漠孤烟直，长河落日圆”，坦白讲根本理解不了这样高远的意境。但是在成人之后，面对着茫茫的沙漠看着黄昏的日落，这句诗却突然出现在脑海里，图文契合，甚是美好，那试问当初的背诵与阅读就真的是应试教育的弊端么，事实或许并非如此。

三、 现代教育教学下初中语文教学的展望

依托素质教育工作的不断深入，现代教育教学中语文教学工作的深入侧重点也应该在下阶段进行适当的调整。

正确认识辅导班在初中语文教学中的辅助作用。或许在素质教育的影响下，越来越多的学生、家长、老师对于课外辅导班的存在已经逐步改变态度，但是笔者个人观点认为，课外辅导班的教学是课堂教学方式的有效延伸之一，应当在客观条件允许的情况下，鼓励学生适度的参与课外辅导班的学习。毕竟就目前的情况来看，单纯的课堂教育教学让学生在掌握了基础知识点的同时，需要将知识点与考题相结合起来。即便是在当下已经摆脱了应试教育的基本模式之后，现阶段的周期性学习能力测试其实也基本上仍然以不同形式的考试为主要措施，所以以至于中学生经常说的一句话就是，不知道这道题目在考什么，可当老师一解释题目时就理解了。问题出在哪？抓不住题干重点，不知道题干的表述想考查哪个知识点。其实也是有办法解决的，用议论文阅读举例来说，议论文无非考查论点、论据、论证以及联系实际，万变不离其宗，只要将这几类考题的说法总结在一起，与知识点一起画一个棋盘图，在考试中，根据棋盘图的内容，先进行题型的判断，再做题，知识点和方法完美地结合在了一起。正所谓，一图在手，学习无忧。

四、 结束语

综上所述，语文知识的学习是系统化对汉语知识的了解过程，无论是对于阅读理解还是文学写作，必须要有一个扎实的语文知识，这样才能在未来的学习工作环境中施展出才华。初中阶段是一个关键的承上启下阶段，学生学习成绩的好坏要从综合的角度去分析，卷面成绩不能作为唯一的评判标准，应当全面、认真的检验学生对于语文知识的了解和理解能力。

参考文献：

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[2]马朝霞.语文课堂观察与教学反思的应用研究[J].学周刊，2015（36）.

[3]徐志伟.怎样从教语文课文到教语文课程[J].语文教学通讯，2015（34）.

作者简介：

辛庆昌，河北省南宫市，南宫市垂杨中学。