试论高中生物教学中启发式教学方法的应用

摘要：高中生物在高中课程中占有重要地位，科学开展高中生物教学可以有效培养学生的科学思维能力。高中生的生物成绩也直接影响了综合成绩的判定，所以在高中生物教学过程中生物教师应该充分提高自身的教学水平，在课堂上进行生动有趣的讲解，充分吸引学生的注意力，让学生能够更好的学习知识点，所以教师的教学方法应该得到合理的改善，传统的教学方式已经不适应高中生物教学，要采用启发式教学方法，文章从启发式教学简析入手，分析了高中生物教学中启发式教学法的应用。

关键词：高中生物；启发式教学；应用

一、 引言

启发式教学是一种先进的教学理念，同时也是一种非常成功的教学方法，启发式教学根据不同学生的实际情况出发，对每一个学生给予不同的帮助，在启发式教育的方式下能够让高中生物教学更加高效，并且能够激发学生学习生物的热情，让学生不断地去探索生物知识，从而培养出严谨的科学思维。虽然我国的高中生物教学中启发式教学取得了一定的成绩，但是在具体的实践过程中还是存在着一些问题需要进行攻克。在不断地完善下才能更好地发展启发式教育。

二、 启发式教学法简析

启发式教育是指在教师的教学过程中根据每个学生的不同学习情况，采用多元化的教学方法对学生进行思维的启发，从而调动学生学习的积极性，让学生能够在学习过程中积极主动地学习，让学生在学习中体会到学习的乐趣。高中生物的学习范围非常的广泛，学习内容也相对比较繁杂，然而传统的教学方式都是注重对于基础性的教学，都是通过教师进行讲解，这样的方式已经不能适应高中生物的教学。高中生物具有很强的抽象性和应用性，所以教师在教学过程中应该充分注意到将课本知识和理论知识相结合，这就要求教师在教学过程中采用启发式教学方法。教师在学生的学习过程中一直都是起到指导性的作用去引导学生发展正确的思维，激发学生的学习兴趣，在通过使用启发式教学的方法后最大程度提高学生的学习能力。从而促进学生的全面发展。在高中生物中运用启发式教学方法也应该注意到几点原则。自主性的原则，在传统的教学过程中都是教师在讲台上进行讲解，学生在下面听的方式，这种方式让学生学习的积极性和主动性被降低，完全是依靠教师在进行学习，所以教师应该不断地引导学生进行主动性的学习。在高中生物学习过程中重点是要锻炼学生独立的科学思考能力，通过教师不断地启发让学生不断地去思考问题，从而培养学生独立思考的能力，能够在学习过程中举一反三。

三、 高中生物教学中启发式教学方法的应用

（一） 培养学生兴趣爱好

兴趣是最好的老师，学生一旦培养起对生物的兴趣，就会自主学习，学生在学习的过程中还能体会到学习的乐趣。所以教师想要提高高中生学习生物的效率，首先要培养学生的学习兴趣。生物是一门抽象性十足的学科，正是因为生物的抽象性让许多学生学习起来也相对困难，所以教师在教学课堂中应该将抽象的生物知识转化为具体的画面或者情景展示出来，这样直观的展示可以加强学生对生物知识的理解。此外，高中生在面对繁重的课业压力时都会出现一些情绪上的波动，所以教师应该充分的去了解每个学生的情绪变化，及时的帮助每个学生去解决一些生活上或者学习上的困难，多关心学生的成长变化。这样能够建立良好的师生关系，让学生充分的信任教师，才能让学生更加喜欢学习生物。教师也可以对一些生物较差的学生进行课下的辅导教学。

（二） 利用直观手段和实验，启发学生自主性

生物这门学科不同于别的学科，生物主要是对学生的科学思维能力进行培养，生物注重研究的是生命的轨迹和规律。生物知识点具有很强的抽象性，所以学生的理解会出现一些困难，所以就要加强生物实验性的教学，通过学生看得见摸得着的情景去加深对知识点的理解。所以教师在教学过程中应该充分发挥生物实验的作用，让学生能够在实验中提高实践操作能力，在实验中提升对学习的积极性和主动性，从而提高学生对生物知识的认知。例如，在学习细胞知识内容的时候教师可以让学生通过实验的方式利用显微镜对各种细胞进行观察和分析，从而对细胞知识能够有更好的理解，学生通过对具体事物的观察让一个本是书本上的知识点转化为了一个具象画面呈现在学生面前，这样的方式能够让学生的学习能力得到提高。所以教师应该充分利用实验教学引导学生对生物进行学习，启发学生的思维，从而才能提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。

（三） 语言生动形象，化难为简

在整个学习过程中有三大部分，学生、教师、知识。由此可见，教师在学生学习过程中的重要位置，教师通过对学生的正确指导可以让学生更好的学习知识，在学习的道路上可以少走很多弯路。同时高中生物启发式教学对教师的要求也是非常高的，教师在课堂中的语言表达直接影响了教学课堂的效率。教师在教学过程如果一直都是使用单一死板的语言模式会让学生对生物的学习提不起兴趣。在没有兴趣的前提下任何的学习都是被动的，学生自主学习的能力不会被提高。所以高中生物教师应该不断地提高自身的教学水平，让自己的语言表达能力不断地提高，在教学课堂上运用生动有趣的语言进行启发。在教学前制订出相应的教学目标，在教学过程中注意掌握每一个学生的学习特点，在课堂上加强对重点和难点知识的讲解，采用一些课堂小活动来激发学生学习生物的热情和兴趣，这样的教学方式才是真正有用的教学方式，才能够真正地提高学生的学习能力。

四、 总结

综上所述，随着新课改的不断发展，我国的教育方式也在不断地创新和进步，而启发式教学方法在我国的教育中被广泛地使用。这种教学方法重点在于培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，让学生通过实际的实践活动加强对知识的理解。高中生物教师应该更加注重对启发式教学方法的发展和完善，真正做到提高课堂教学质量。

参考文献：

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作者简介：

迟娜，福建省漳州市，福建省平和第一中學。