浅谈护理班如何提高生物化学教学质量

摘要：生物化学，是一门与医学紧密相关的学科，它作为医学生的基础科目，其重要性是不言而喻的。学好这门医学基础课，才能为深入学习其他医学课程打下基础，为医学生的医学道路打下扎实的基础。因此，在我看来，生物化学这门课应该受到教师与学生的足够重视。接下来，我将根据自己多年来的教学经验，简略地谈一谈护理班应该如何提高生物化学这门课的教学质量。

关键词：护理；生物化学；教学质量；医学基础

近年来，我国在医学教育方面有了很大的发展和进步，护理专业的学习要求、人才要求也是越来越严格。护士对于基础知识的掌握也成为教师的着重关注点，只有学好基础课程，才能在医学的道路上发展得越来越好，才能为临床上的实践奠定基础。那么，在护理班中要怎样提高生物化学这门课程的教学质量呢？在我看来，这离不开教师们对生物化学课堂的仔细规划与设计，才能让生物化学的课堂教学质量有所提升。

一、 首先，教师应该熟练掌握教材，在教学中做到主次分明

在中职护理专业的生物化学基础这门课的学习中，其内容是较为繁琐的，包括了蛋白质与核酸的化学、酶、糖代谢等等，可以说是内容比较多、难度又比较大的一门课程。同时，中职生的课时都是比较有限的，教师很难做到将所有知识点都讲解一遍，因此，这门课程还需要教师花费一定的时间和精力，将教材研究透彻，对于教学内容的主次、重点、难点等都要熟练地掌握，将课堂讲解着重于那些重点知识点上，从而有效地提高护理专业对于这门课程的学习效率，让学生更加熟练地掌握这些基础点。

二、 巧妙地采取各种各样的教学方法进行教学

由于生物化学这门课程是比较繁琐的，它的内容较多，难度也较大，有很多记忆点需要学生去记忆。因此，如果只是按照传统的教学方式，教师一味地将知识点通过讲解的方式传授给学生的话，难免会让课堂变得枯燥、无趣和乏味。所以说，教师应该学会采取各种各样的教学方式，让生物化学的课堂变得更加生动和有趣。

（一） 通过PPT的方式将繁琐的知识点生动地呈现在课堂上

多媒体设备是现代教学中必不可少的一种教学辅助手法，对于生物化学这门课程，由于其内容的繁琐，一些知识点对于学生来说会比较抽象，如果教师能够合理地运用多媒体设备，将教学内容通过有趣、生动而又形象的方式展现在学生面前，那么教学效果一定会更好。比如说，在学习《糖代谢》这些内容的时候，教师应该将教学的重点放在糖原的合成与分解、血糖的调节等内容上。在讲解糖原的分解与合成的时候，可以通过PPT将分解与代谢的过程以动画的形式表现出来，让学生能够更好地理解这些知识点。因此，教师应该提前做好准备，以制作出符合学生的精美的课件，让生物化学课堂的效率更加高效。

（二） 通过课前提问的方式，集中学生对课堂的注意力

受到环境等诸多方面的影响，中职生在学习上的自控力等可能会相对较弱。因此，教师应该采取一定的教学手段，集中学生的注意力，以提高生物化学课堂的效率。比如说，在每堂课开始之前，对学生进行旧知识的提问，在增强学生的学习自控力的同时，还能巩固学生对知识点的掌握。例如，在讲解完《脂类代谢》这些内容的时候，教师在下一次课开始的时候，对学生进行随机抽查提问，提问的范围应该尽量广泛，可以从脂类的生理功能、胆固醇的来源与去路等方面进行，还可以从一些基本概念，比如脂肪动员的基本概念、酮体的概念、血脂的概念等。从多方面进行复习与提问，不仅能够加强学生的学习紧张度，让学生更加投入地进行学习，调节班级的学习氛围，同时还能够巩固学生对知识点的理解，是一种很有效的教学方式。

（三） 将生物化学课堂与生活实际相结合

我们知道，生物化学这门课程中，很多知识点对于中职生来说还是比较抽象的，如果能够通过与生活实际相结合的方式进行课堂讲解，那么，一定能够让课堂变得更加高效。比如说，上面提到的《脂类代谢》这些内容，教师在课堂开始前可以通过举例一些肥胖引起的疾病作为课堂的开端，还可以通过讲现实生活的一些例子来作为课堂的开端，以提高学生的课堂兴趣，如泰国的“肥胖皇后”选美大赛等。通过现实的例子，对学生进行提问：“同学们，大家知道肥胖是怎样产生的吗？”学生回答：“是由于脂肪堆积产生的。”教师：“那么，大家知道脂肪是如何进行代谢的吗？今天，我们就一起来学习脂类的代谢吧。”同时，在教学到一定程度的时候，还可以提出一些问题让学生进行思考，比如：“脂肪肝是怎样形成的呢？”“糖尿病又是如何形成的呢？”让学生在学习了课本知识之后，对知识点能够迅速掌握、合理运用。

（四） 在课堂教学中注意培养学生的实操能力

医学类的专业，不仅要求学生能够熟练地掌握理论知识，还要求学生要熟练地将理论知识进行运用，也就是要求学生要具备一定的实操能力。教师在教学中应该注重将一些实际问题带到课堂中，让学生运用理论知识进行实际问题的解答。比如说，在学习《水与无机盐代谢》这些内容的时候，其重点是要让学生熟练掌握水和无机盐的平衡和调节及其意义，让学生明白水平衡与盐平衡之间要如何进行调节。教师在课后可以提出一些临床实际问题让学生进行解答，比如说，患者的补液等问题。相信通过这种理论与实操相结合的方式对学生进行教学，能够培养出更加优秀和专业的医护人员！

三、 总结

生物化学作为医学生的基础科目，其重要性不需要我们再多说。相信教师能够通过认真钻研教材，将教材内容主次分明，再结合一些恰当的教学方式，让学生在生物化学的课堂上不仅能够掌握知識，还能够学会如何将知识运用到实际中，从而能够奠定护理班学生的临床基础，为培养出优秀的、专业的医护人员做出一些贡献！

参考文献：

[1]宋陈玲.高职生物化学教学的几点体会[J].检验医学教育，2010（2）：33-34.

[2]张雪莲，李坤.多种教学方法在生物化学教学中的运用[J].中国医药指南，2010（29）：168-170.

[3]刘兴宽.改革生物化学教学提高生物化学教学质量[J].科技信息，2009（33）.

作者简介：

程汉菊，云南省迪庆藏族自治州，迪庆州民族中等专业学校。