我国大学创业教育和专业教育的融合探讨

2018-07-14黄晗

考试周刊 2018年63期

摘要：由于中国教育长期注重理论的灌输，现阶段我国大学生在创新方面的思维和技能极为匮乏，究其原因是过于重视专业理论教育，而没有将创业教育融入其中，让专业具有“变现能力”。因此，培养出创新精神和创业潜力兼备的优秀毕业生的关键，就是更好地将创业教育与专业教育深度的融合。创业教育和专业教育相结合已经是大势所趋。基于此，本文重点论述了高校创业教育与专业教育两者的侧重点，和其融合过程中存在的问题，并深入探讨创业教育与专业教育深度融合的具体方案和有效途径。

关键词：创业教育；专业教育；融合

中国的改革开放已经进入深水区，经济要素也逐渐转向创新驱动。当代的大学生必须能够更好为社会经济发展做贡献，因此大学人才培养也要做出转变，以适应新常态经济的要求。而不可忽视的，大学毕业生的就业前景依旧不容乐观，这种情况下，如何引导大学生将自身专业技能更好地与创新创业相结合，如何建立相关教育机制，如何攻坚创业教育和专业教育的融合等问题，便是一个亟待解决的课题。

一、创业教育和专业教育融合的必要性

创业教育本质上是实用教育。其基本特征包含：创造性、创新性、实践性。教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施”。基于此，可分为三个方面：

（一）专业教育是基础

大学的专业知识教育，是大学生理论知识的主要来源，更是让学生成为未来相关领域高精尖人才的最重要思想武装。但是一直以来，专业教育都难免以填鸭式的理论授课为基本方式，忽略了学以致用和实践操作。创业教育正是弥补了这一点。我国正在经济转型的关键阶段，相对完善的创业教育模式，可以让学生更好利用专业知识，化作专业技能，在实践中大显身手。但是需要注意的是，不可忽视专业知识基础的夯实，只有脚踏实地，创业才不会流于空想。

（二）有助于大学生创业能力的提高

国家需要创业大军的新鲜血液，大学生就是生力军。创业教育和专业教育的结合，有助于大学生开阔视野，在专业应用的基础上，增加市场敏锐的嗅觉，让眼光变得长远。创业教育离不开扎实的专业知识，而创业知识的普及和传授，也可以与专业知识取长补短，两者融合，可以形成1+1>2的效果，比单一的知识技能掌握，大学生可以在实践中锻炼市场预测，风险评估等能力，自身的优势提高更加明显。

（三）有助于缓和当下严峻就业形势

中国幅员辽阔，人口众多，这点在大学毕业生的数量和地域分布体现得尤为明显。目前就业形势不容乐观，突出矛盾也很多：毕业的人数太多，专业水平高精尖、具备创新意识的人才又太少。而与之对应的，大学期间创业教育的缺失应该脱不开干系。推进创业教育和专业教育的融合，不但可以完善自身，成为更优秀的求职者，更可以将自己的专业知识和创业意识有机结合，创造就业机会，提高就业率。从总体上解决毕业生严峻的就业形势。

二、存在的问题剖析

（一）大学生的创业热情普遍不高

相关数据表明，大学生对创业活动有兴趣的仅占15.35%，9.82%想过创业，5.63%已经创业。这与新时代经济转型需要的创业人才数量相比，仍然是杯水车薪，创业教育之路，依旧任重而道远。

（二）课程安排与专业脱节

由于创业教育在多数大学只处在试水阶段，因此水平难免会参差不齐，课程安排和管理方面也会相对混乱。如果偏重于与专业教育融合，就需要针对不同专业的學生，开设不同类型的课程，授课方式也要相应改变。然而现在普遍的方式都是一刀切，即同一种讲课方式，与专业联系不大，名不副实。

（三）专业师资团队匮乏

不只是学生，教师对于创业的重视程度也普遍不够高。创业教育不等同于一般的就业指导，它需要授课教师有大量的实践经验，这样才有说服力。然而基本现状则是，教师并没有创业经验，因此只能用传统的教学方式，即使是创业教育，也只能通过简单的放映幻灯片或者做计划书应付了事，不但不能有效提高学生的创业意识，反而对教育资源是一种浪费。

（四）教学方法落后

创业教育需要多多实践，需要学校提供大量的实训机会，但是目前看来，多数学校仅停留在举办活动的层面，未能形成良性与学生之间的互动模式。而且教学模式依旧传统，理论无法有效联系实践，致使大学生的创业思维只能纸上谈兵。

三、解决途径浅谈

（一）大学需转换理念，促进专业与创业融合

大学生的专业素养，不只体现在专业知识的运用和实践上，而且要有长远的市场眼光。每个大学都应该充分认识到这一点，在不影响专业教育的大前提下，努力提高对创业教育的重视程度，积极探索新型教学模式，适应经济发展新常态。

（二）让创业教育走向实践

创业是具体的实践，而不是理论的推演。在教学方法上，大学应该多为大学生提供实践机会，模拟创业过程，进行创业实训，让大学生可以接触到市场的基本规律，切身感受企业的运作模式，积极改变心态，实现从专业领域的故步自封到创业天地的大显身手。

（三）建立一流专业师资团队

教育的实施者是专业教师。大学要招贤纳士，吸引真正有创业经验的人才走进校园，传道授业。这就要求大学加大相关投入，打造一流师资团队，为学生的创业教育，提供重要的依托力量。

四、结束语

大学是高素质人才的来源之一，培养出专业领域内拥有创业眼光和创新意识的优秀人才，是创业教育和专业教育融合的根本要求，也是新时代背景下大学教育方式转型的必由之路。

参考文献：