小学语文教学中德育的渗透刍谈

王清霞

【摘要】德育在小学语文教学中的渗透，对于全面提升小学生综合素质、增强学生明辨是非的能力、促进小学语文教学改革具有积极的意义。因此，小学语文教师应当在课文讲解、课文朗诵、阅读写作中积极渗透德育教育，全面提升小学语文教学效果。

【关键词】小学语文；德育教育；渗透对策

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学语文作为一门兼具“工具性”和“人文性”的学科，教 师应当立足语文学科的人文教育功能，充分发挥语文学科的德育优势，对学生渗透积极的德育教育，培养学生积极向上的学习态度、人生观和价值观，不断提升学生的内在修养，健全学生的人格，构建现代化的小学语文教学课堂。本文以德育为核心，探索在新课改下小学语文教学中德育的渗透对策。

一、小学语文教学中德育渗透的意义

（一）有利于提升小学生的综合素养

新课程改革提出了“情感、态度和价值观”的教育目标，明确了在现代教育背景下，教师在教学中，不能再将眼光局限于知识层面，而应当将知识、能力、情感态度和价值观有机整合起来，全面提升学生的综合素养。在小学阶段的语文教学中，教师应当转变过去单一的语言文字运用能力教学上，而应当将教学与德育有机整合起来，充分挖掘语文教材中所蕴含的德育的内容，渗透积极的德育教育，构建高效的语文课堂，全面提升小学生的语文综合素养。

（二）有利于提升学生明辨是非的能力

小学阶段的学生年龄小，缺乏明辨是非的能力。在小学语文教学中渗透积极的德育教育，教师将会致力于学生正确世界观和价值观的引导，让学生懂得什么是对的、什么是错的，为学生的健康成长建立一道坚固的“防火墙”，有利于提升学生明辨是非的能力，促进小学生的身心健康成长。

（三）有利于促进小学语文教学改革

一直以来，在小学语文的教学中，教师都是将教学的重点放在识字、写字、阅读、写作等方面，强化语文学科的“工具性”。这种强化工具性而忽略人文性的教育方式，不利于学生“情感、态度和价值观”的培养。由此可见，传统的教育模式，并不符合新课程改革的相关要求，也不利于学生综合素质的提升。德育教育在小学语文教学中的渗透，教师结合小学生的实际状况，强化小学生“情感、态度和价值观”的培养，强化语文学科的“人文教育”功能。

二、当前小学语文德育渗透现状

德育教育在小学语文教学中的渗透，是一个长期的过程。而在当前的小学语文教学中，考试制度以及影视教育理念的影响，使得教师对语文德育的重视程度不足，在课堂教学中没有积极地渗透德育教育，导致小学语文德育缺失。同时，近年来，受到西方文化的影响和冲击，现代小学生“西化”现象格外严重，如追逐西方节日忽略中国传统文化节日、崇洋媚外等，这些现象都不利于小学生的爱国主义建设。因此，加强对小学生的德育教育，需要教师转变教育理念，积极渗透德育，促进小学语文教学的综合性发展。

三、小學语文德育渗透的有效性对策

（一）在课文讲解的过程中渗透德育教育

小学语文课本蕴含着丰富的德育内容，因此，教师在德育渗透的过程中，应当以课本教材为依托，在课文讲解的过程中渗透德育教育。首先，在课文讲解的过程中，教师要结合小学生的心理年龄特点，结合课文的内容，深入挖掘其中蕴含的德育因素，如爱国主义教育、意志力培养、情商教育等，都可以以语文教材为依托。例如，教师在给学生讲解《白羊》一文时，就可以结合白羊生存的环境，让学生了解白羊在环境艰难的戈壁滩坚忍不拔的生存精神，培养学生的意志力。同时，教师还可以结合我国边疆的建设者和守卫者，让学生明白和平的生活，源于祖国默默无闻的守护者，培养学生的爱国主义情感和无私奉献的精神。其次，教师在德育渗透的过程中，可以通过多样化的方式，如情感教育法、情境教学法、小组合作学习法、角色扮演法等，多元化的德育教育方式，有利于激发小学生的学习兴趣，实现良好的德育效果。

（二）在课文朗诵中渗透德育教育

小学阶段，我们经常听到的一句话是：有感情地朗读课文。可以说：朗诵是培养小学生语感，渗透教育情感的最佳方式。因此，教师在小学语文教学中，可以巧妙地借助课文朗诵的方式，深刻理解课文的情感内容，激发学生的思想情感，渗透德育教育。例如，教师在指导学生学习《桂林山水》时，因文章语句优美，各种修辞手法丰富，教师通过指导学生有感情的朗诵，可以增强文章的韵律和节奏感，有利于让学生在不知不觉中融入作者所描绘的诗情画意中，充分感受桂林山水之美。这对于培养学生的审美情趣，培养学生对祖国壮丽河山的热爱之情具有积极的意义。

（三）在阅读写作中渗透德育教育

阅读和写作总是相辅相成，有机统一的整体。在小学语文德育教育的过程中，教师可以将阅读、写作有机整合起来，渗透德育教育。首先，在阅读方面，教师可以有目的的、有针对性地选择一些蕴含着丰富德育内容的文章，积极引导学生阅读，让学生在阅读中，在潜移默化中形成正确的“情感、态度和价值观”；其次，在写作方面，教师可以布置一些德育方面的文章，如拾金不昧、助人为乐、知足感恩等为主题，学生会在教师的引导下，不知不觉形成良好的思想道德品质。

综上所述，德育是小学语文教学的重要组成部分。在新课程改革背景下，小学语文教师应当积极渗透德育教育，全面提升小学生综合素质，构建高效的语文教学课堂。

参考文献

[1]朱红梅.小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].成功，2013（1）.

[2]彭小艳.小学语文课堂中渗透德育的途径[J].学校党建与思想教育，2010（27）.

（编辑：龙贤东）