重视幼儿的早期阅读

麦淑华

【摘 要】 本文通过对本园孩子的现状进行分析，尝试着从几方面入手，有针对性地培养孩子早期阅读的方法的研究，引导孩子从小接触阅读、养成主动学习的良好習惯，从而获得大量的识字量。

【关键词】 幼儿；早期阅读；交流

何谓早期阅读？就是幼儿时期通过无数经验以培养阅读能力、习惯和兴趣的过程。实践证明：确实，早期阅读不但可以塑造心灵，还会对智力的发展起到极大的推动作用。并且，学习最重要的技巧就是阅读，阅读兴趣的浓淡，阅读能力的强弱直接关系到学习成绩优劣。所以早期阅读应该受到重视。

一、从环境入手

创设良好环境，培养幼儿的阅读兴趣。在我刚接手大一班时，为幼儿创设了一个娃娃书屋。开学的第一天，我刻意向全班幼儿介绍了这个娃娃书屋，并希望大家都喜欢它，不要让它空闲着。观察了一个多月，发现鲁文灏小朋友最爱到娃娃书屋去看书。我有时会参与到他的阅读中去，给他讲故事，和他一起看书。经过一个学期，他的智力、反映、理解和口头表达能力比别人强。在一次户外活动中，我带领他们围坐在一起，讲故事给他们听，我讲了一些故事的名字，都是在娃娃书屋里图书屋上的故事，许多幼儿都说没听说过，鲁文灏小朋友却说听过了。我请他讲讲故事的主要内容，他居然能简明扼要地把故事内容复述出来。我问他，谁讲给你听的？他说：“娃娃书屋里的图书都有，有的听老师讲的，有的自己看的。”这时候，全体幼儿都向他投去了敬佩的目光，我立刻带领大家为他鼓掌。

二、从阅读指导入手

幼儿对阅读兴趣的浓与淡，主要在于老师是否有引导他们正确的阅读。在幼儿园老师大部分时间与幼儿在一起，教师会有更多的时间、机会对幼儿进行指导。在平时的活动中，教师要利用多形式的手段让幼儿多动脑、动手、动口。

三、从生活入手

孩子最初的学习总是跟他的日常生活紧密联系在一起的。所以，幼儿的阅读也应从日常生活中入手。在日常生活中，不管带孩子上街买东西，还是在家看电视，或者到公园玩，只要出现适合孩子认识的文字，都应该指导他去学习。

四、从听说入手

早期阅读很有必要培养幼儿的听说习惯。孩子的天性都是很喜欢听故事的，在早期阅读的读物中（绘本、童话故事），故事中的主人公通常都是温柔善良的小白兔、凶狠残暴的大灰狼、美丽智慧的公主等，深得幼儿的喜欢，这些故事深深吸引着小朋友，使他们能聚精会神地聆听。老师讲完后，再就故事中的相关内容引导幼儿回答，幼儿就会有目的地听，积极地发言，从中培养了他们良好的听说习惯。也从而培养了孩子们的口头表达能力。

五、从交流入手

孩子的语言发展，包括对多样化语言的适应力、理解力和运用力。假设一个孩子从小只与自己的父母交往，那么他在打开自己家门后便会处处产生各种可能的“语言障碍”。相反，孩子从小接触各式各样的语言，这才使得他们逐渐地发展起具有交往价值的语言能力。所以，孩子无论是在幼儿园或在家里还是出去玩，我觉得应该引导他们大胆地多与不同人（老师、同伴、亲戚、家长、朋友等）交流，帮助孩子使用恰当的语言与人交往，从中培养到孩子较强的思维能力及口头表达能力。

早期阅读是一个有意义、重要的教学内容。艾斯瑞？德林格伦曾说过：“没有东西能象书一样点亮明灯，帮助我们用心灵去看见眼睛所看不到的东西。”所以，我们应该重视幼儿的早期阅读。

【参考文献】

[1] 向灵敏. 幼儿阅读兴趣与习惯的培养[J]. 课程教育研究，2018（7）.