小学语文教学语言特点新探

白芹秀

【摘要】随着我国社会经济的快速发展和科学技术水平的不断提高，我国的教育事业也随之繁荣发展起来。在教育事业迅速发展后，国家对于小学生的教育问题变得越来越关注。在小学众多学科教育中，语文是一科基础性的学科，学好语文对于小学生的未来学习具有至关重要的影响。本文以小学语文和语言特点为根本切入点，积极探索小学语文教学语言的新特点。

【关键词】小学语文；教学语言；新特点

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

对于处于小学阶段的学生来说，无论是心理年龄还是实际年龄都比较特殊。小学阶段是培养学生语文能力的最佳阶段，而小学语文课本所涉及的教学内容十分丰富，所包含的知识面十分宽广。在小学语文教学中，科学合理地使用教学语言，能为小学语文课堂带来全新的发展力量，从而为学生学习语文提供更多的学习便利，促进学生在语文学习方面的潜力有效提高。

一、教学语言具有规范性

小学阶段的学生正处于模仿学习的阶段，对于这个阶段的学生来说，他们对于学习过程中的任何事情都存在一定的好奇心理和未知心理，教师的言行举止都能够从根本上影响小学生的学习行为。在教师推进语文教学过程中，语文教师应该注意自己的言行举止，以便于能够为学生创造健康的语文学习环境，从而在语文教学过程中无时无刻不去影响小学生的语言行为规范。教师在教学的时候要避免使用具有地方特色的方言，同时应该注重对于各种汉字的使用发音，并且将这些发音做到最为标准的状态。在一些方言性较强的地区，语文教师要禁止使用方言与学生进行沟通，以便直接影响小学生的语言标准。为了能够促使小学语文教学过程中语言规范水平的提高，教师首先就应该注意不断完善自身的语言规范，只有这样才能够在接下来的语文教学中更好地去引导学生，帮助学生树立正确的语言规范概念。

二、教学语言具有科学性

对于教学语言来说，科学性也是整体语言教学行为中一个很典型的特征。教师在进行语文教学工作的时候应该明确语文教学的目标，并且树立正确的语言使用规范原则，科学规范地使用正确的语言行为，以便能够为学生学习语文奠定基础。语文教学本身就是为了帮助学生学习更多的学科理论知识，小学语文是学习其他学科的基础，在教学过程中具有一定的科学性质和规范性质。为了能够最大限度地向小学生传递更多的语文知识，教师在教学前应该帮助学生认知学习语文的必要性，这样才能调动学生关于语言学习的热情以及激发学生学习语文的潜力。

三、教学语言具有生动性

小学生大多都是通过直观的感受和实际的参与去学习语文。为了能夠更好地调动学生学习语文的热情，教师在进行语文教学工作的时候应该使用极具生动性的教学语言去为学生讲解知识，只有这样才可以为原本枯燥无味的语文教学课堂注入全新的生机与活力，从而更好地吸引学生的注意力。在整个语文教学的课堂上，教师不应该将自己置于主体地位，应该充分发挥学生学习语文的主体性，可以适当建立情境教学模式，鼓励并且引导学生参与到情境教学的活动中，帮助小学生在语文学习环境中养成正确的语文学习习惯，并且树立正确的语文学习信念。

四、教学语言具有娱乐性

当前很多人都对小学生的语言教学存在严重的理解偏差，有的人甚至认为小学生语言教学可以没有明确的教学目标。在语文课堂上，学生始终都是学习的主角，在整个语文教学课上都应该积极发挥学生的学习主体性。教师在语文教学课堂上只是起着辅助作用和方向指引作用，应该与学生建立正确的互动模式，引导学生在课堂上积极发言，并且善于与教师交流自己的主观意见，与学生之间达成良好的互动关系，有利于教师最大限度地掌握学生的实际学习状况，从而根据学生现有的学习状况和未来的发展趋势制订正确的语文教学计划，根据每个学生的不同学习需求，为学生制订正确的发展目标，从而促使学生能够个性化发展。语文教师合理使用具有娱乐性的教学语言，十分符合当今社会大众的发展潮流，同时也会最大程度地激发学生的学习兴趣。

五、教学语言具有目标性

所谓的有目标针对性的课程讲解，其实就是指教师在为学生讲解语文知识的时候，需要制订具有针对性的教学计划，并且在整个过程中针对学生不易于理解的知识内容进行反复性讲解，以便提高学生对知识点的记忆力和掌握程度，为自己日后的语文学习奠定基础，从而改变学生的不良语言使用方法，最大限度提高学生的语言辨别能力。在语文教学过程中，使用极具目的性的教学语言，能够有效地简化语文教学的过程，为语文教师的教学工作减少教学负担，从而提高语文教学工作的教学效率和教学质量。

六、结语

当前，国内大多数小学语文教师对于讲评课教学模式的认识都不够充分。有的语文教师认为，语文讲评课其实就是给学生讲解语文习题的答案，而在教学过程中所采用的教学方式是学生核对语文习题的答案，这种教学观念和教学方法在使用过程中存在很大的不足之处。为了能够更好地提高学生关于语文这一学科的学习成绩，教师应该打破原有的教学观念，积极应用全新的教学观念，并且在整个教学过程中，都需要注意自己的教学语言。只有这样，才能够为学生营造更为良好的语文学习氛围。

参考文献

[1]雷云.小学语文教学语言特点新探[J].赤子（上中旬），2017（4）.

[2]赵铁梅.小学语文教学语言特点新探[J].现代交际，2016（19）.

[3]姜淑杰.小学语文教学语言特点新探[J].科技创新导报，2015（3）.

（编辑：龙贤东）