广东省普通高校社会体育专业人才培养方案比较分析1<br/>——以3所高校为例

广东省普通高校社会体育专业人才培养方案比较分析1
——以3所高校为例

2018-07-13张宗国刘晓辉陈燕庭

惠州学院学报 2018年3期

张宗国，刘晓辉，陈燕庭

（惠州学院体育学院，广东惠州 516007）

1　引言

在社会快速发展的同时，由于快节奏给人们带来的身心疲惫与精神紧张也随之而来.而且，现代化快节奏的生活方式在提升社会适应能力的同时导致人们自然属性降低，锻炼缺乏，体力下降，各种慢性疾病提前到来，直接威胁着国人的身体健康乃至生存.因此，重视健康、关爱健康、促进健康成为国人当下的头等大事.在这一社会背景下，大众体育、休闲体育、户外运动等各种全民健身运动蓬勃兴起，极大刺激了社会对于社会体育人才的需求.1994年为了满足大众体育对社会体育专业人才的需求，天津体育学院成为了我国第一个试办社会体育专业的体育院校.1998年，教育部将社会体育专业正式列入了《普通高等学校本科专业目录》.此后，高校社会体育专业建设快速发展.作为一门新兴的专业，社会体育专业十多年来取得长足的发展，但同时问题和矛盾也日益凸显［1］.研究社会体育专业人才培养方案对更好地培养社会体育人才具有重要意义.

2　研究对象与研究方法

2.1　研究对象

本文以韩山师范学院、韶关学院、惠州学院为研究对象

2.2　研究方法

2.2.1文献资料法

通过知网查阅有关的文献资料，为后续研究提供理论支撑.

2.2.2专家访谈法

以电话、微信等方式咨询广东省高校有关社会体育专家，为本研究提供了大力支持.

2.2.3数理统计法

通过对收集的各种数据进行科学的数理统计，并进行分析得出结果.

2.2.4逻辑分析法

运用逻辑分析发对数据统计的结果获得的信息结合查阅的相关资料进行了归纳和整理，为得出论文结论提供了依据.

3　研究结果与分析

3.1　培养目标分析

社会体育专业是为了满足市场需求而设立的一门新型专业，培养目标关系到本专业的生存方式与发展趋势.我国教育部规定的社会体育专业培养目标是：培养具有社会体育的基本理论、知识与技能，能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的高级专门人才［2］.

韩山师范学院的培养目标以健身健美为主要方向，目标较为明确；而韶关学院的培养目标较为模糊、笼统，方向不明确.惠州学院的培养目标与韩山师范学院近似.

总体来说，3所院校的社会体育专业的培养目标都大同小异，培养方向不清晰.各院校的培养目标与教育部规定的社会体育专业培养目标的指导方向上是一致的，但在考虑如何根据社会体育人才的社会需求方面来培养人才显得不足（见表1）.

表1　各院校社会体育专业培养目标

3.2　培养规格分析

社会发展对于体育人才培养规格是动态的、复杂多样的.3所院校的培养规格各有不同，韩山师范学院的人才培养规格要求分为素质、知识、技能三个方面，对于每一个方面的要求又提出更为具体化的标准.韶关学院的基本规格则要求学生具有良好的思想政治品质、文化、专业、职业素质和身心素质.而惠州学院的培养规格及特色要求毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：（1）掌握社会体育指导与管理所需的基本理论和基本知识，技术及练习方法；（2）具有从事社会体育活动的咨询，技术指导，组织管理，健身指导，社会调查的基本能力；（3）了解社会体育活动的理论前沿和社会需求；（4）具有一定从事社会体育活动科学研究和实际工作的能力，具有一定的创新思维能力；（5）鼓励学生考取与本专业相关的职业资格证书.

3.3　学制与学位分析

韩山师范学院学制为四年并取得毕业资格，达到学校规定的授予学士学位标准，授予教育学学士学位；考取社会体育指导员、救生员或健身教练职业资格等证书.韶关学院本科标准修读年限4年；对于达到毕业要求的学生，最多可提前1年毕业；在标准修读年限内未达到毕业要求的学生，最多可延迟4年修满学分毕业；要求修完所有课程并获得规定的学分，且达到韶关学院授予学士学位的其他条件，授予教育学学士学位.而惠州学院修业年限四年，最长可延长在八年内，授予教育学学士学位.

3.4　主干学科设置分析

韩山师范学院、韶关学院培养方案中没有单独列出主干学科设置，是培养方案较大缺陷.惠州学院的主干学科有体育学、公共管理，较为明确.

3.5　主干或核心课程设置分析

韩山师范学院、韶关学院培养方案中没有列出主干课程，不符合2012年教育部公布的普通高校课程标准要求.惠州学院培养方案主干课程包括社会体育概论、体育经济学、体育俱乐部管理、体育管理导论、运动解剖学、运动训练学、健康评价与运动处方、球类课程（篮足排、羽毛球、乒乓球、网球）、游泳.设置较为清晰.

3.6　教学计划及学时、学分分配分析

3.6.1总学分分析

表2可见，3所院校要求毕业的最低学分相差不多，但4年的总学时数差距较大，由低到高分别为2254、2580、2818，惠州学院设置的毕业学分和学时最低，这在一定程度影响课程安排，课时是保证课程教学最基本的条件，这是大家所公认的，值得惠州学院相关部门思考.

表2　各校社体专业的总学时、总学分学时学分表

3.6.2公共必修课程设置

公共必修课开设的目的是培养受教育者具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，具备一定的从事本专业工作的能力和履行建设祖国与保卫祖国的神圣义务［3-4］.3所院校公共必修课程设置包括思想政治理论、语言与技能，国防教育三个方面，各院校公共必修课大体一致（见表3）.

总体来说，3三所院校的公共必修课主要以理论课程为主，符合人才培养方案中的培养规格，公共必修课旨在树立大学生正确的人生价值观，适应时代的发展，让学生拥有良好的交际能力，培养德智体美劳全面发展的综合性应用人才.

表3　各院校社会体育专业公共必修课程设置一览表

3.6.3学科基础课程设置

韩山师范学院和韶关学院的社会体育专业人才培养方案课程结构中没有基础课程结构平台（见表4）.笔者认为，韩山师范学院的专业必修课中的核心课程和非核心课程相当于学科基础课程.韶关学院的专业平台课程（必修课）同样如此.惠州学院的培养方案中学科基础必修课程包括体育学概论运动解剖学、田径1、多媒体技术应用、田径2、运动生理学、体操、体育保健学、社会体育概论、体育心理学、体育科研方法.由此可知，各院校人才培养方案中课程结构设置大体是一致的，不同之处在于3所院校课程框架及课程分类.韩山师范学院专业必修课程的设置依据其人才培养方案目标，以健身健美课程为基础课程，与韶关学院和惠州学院基础课程相比，突出其特色.

表4　3所院校课程结构表

3.6.4专业主干课程设置

专业必修课是专业教学计划的中心组成部.该课程主要提供培养学生作为社会化的人和作为专业化的人所应具备的知识与能力结构［5-6］.韩山师范学院专业必修课程共有25门，专业核心课程16门，非专业核心课程9门.韶关学院的专业平台课程23门，其中毕业论文（设计）、专业见习、创新学分这三门课程又属于实践课程.惠州学院专业主干课程共有11门.

表5　3所院校专业主干课程设置一览表

由表5可知，3所院校专业课程设置均由理论和专业技能构成.韩山师范学院专业课程设置依据人才培养方案，专业知识主要偏向健身健美方向.然而韶关学院专业课程设置主要偏重于理论课程，专业必修课23门，理论课程就占12门，惠州学院也同样如此，理论课程设置比重较大.专业必修课程应该以专业技能为主，理论课程为辅，注重培养学生的实践操作能力，以及理论联系实际的能力.

由表6可知，各院校专业必修课程学时学分差别较大，最低学时和最高学时相差772，最低学分与最高学分相差49，各个院校人才培养方案中专业必修课程设置差异较大，院校根据自己及本地方的社会人才需求设置课程.韩山师范学院专业必修课学时相对于其他两所院校较高，由此可知，韩山师范学院较重视专业课程的教学，每门专业必修课程都有具体的课程目标、主要内容和教学建议，注重培养学生理论联系实际、培养学生的实操能力.韶关学院的专业必修课（专业平台课程）还包括毕业论文设计、专业见习、创新学分三大块.惠州学院的专业主干必修课程共11门，即有理论课程也有专业技能课程.

表6　各校社体专业的总学时、总学分及专业必修课学时学分一览表

3.6.5专业限选课程设置

限定选修课又称指定性选修课.选修课是学生根据个人学习基础、志愿、兴趣、爱好和特长在完成必修课学习后自愿选择修习的课程.选修课一般分为限定性选修课和任意性选修课两种.其主要目的，满足学生个性的发展和社会对社会体育人才多样化的需求［7-9］.3所各院系的专业限选课分为学科和术科两类课程，学科方面的课程知识面广，涉及的内容也较为丰富.

表7　3所院校专业限选课程一览表

由表7可知，韩山师范学院专业任意选修课程一共29门，每位学生人选≥40学分，任意选修课程科目多样，学生可以根据自己的兴趣爱好及个人需求来选择.而韶关学院选修课则分为五大模块45门选修课，模块1休闲娱乐体育方向、模块2体育产业经营与管理方向、模块3运动技能专修方向、模块4体育学通识教育方向、模块5社会体育指导员实务方向.惠州学院专业限选课程16门，专业任选课程5门.这些选修课的优点在于能发挥自身的特长，加深对本专业方向课的基本知识和技术3的理解，促进专项技术及术科能力的提高.

此外，3所院校的专业限选课程中，其中韶关学院的专业（方向）课程中的模块三部分运动技能专修方向为主项专选，同样惠州学院的专业限选课程中也涵盖主项提高课程和副项提高课程.而韩山师范学院的专业任意选修课程中没有明显的列出哪些课程为主项提高.

3.6.5实践课程设置

由表8知，韩山师范学院实践课程设置包括专业见习、毕业论文、专业实习，职业技能实践课学分数为18，占10.8%.韶关学院的实践课则归类到必修课当中，同样也包括毕业论文（设计）、专业见习、创新学分，一共13个学分.而惠州学院的实践课程则包括入学教育、军事训练、劳动教育、毕业论文、毕业教育、大学生心理健康教育实践、思政政治理论综合实践、学生体质健康测试方法实践操作、运动竞赛组织与管理实践、专业见习、专业实习，总共31.5个学分.3所院校实践课程所涵盖的内容各有异同，相同之处在于专业见习、毕业论文，惠州学院实践课程内容较为丰富，归纳较为全面、细化.