新媒体时代高校思政教育融合性路径分析

（上海出版印刷高等专科学校200093）

伴随社会经济的发展进步，社会领域对于高素质专业人才的应用需求不断提升，高等教育肩负为社会培养和输送人才的重要任务，在对学生进行专业技能培养的同时，还需要关注学生的思想道德素质发展，使学生能够树立正确的人生观念、价值观念，以更好的适应社会环境，培养优质品格，促进学生自身的职业发展。高校开展思想政治教育工作，不仅需要依赖于课堂教学活动，也要拓展思政教育途径，使思政教育形式、内容能够与大学生的学习和生活相契合，体现思政教育工作的有效性，以促进高校思政教育目标的实现。

一、高校思政教育工作开展现状

对在校大学生开展思想政治教育，是高校的基本教育任务，大学生处于学生向社会工作者过渡的重要阶段，亲社会行为意识不断发展的过程中，需要通过有效的思政教育活动，引导学生能够建立正确的“三观”，提升社会道德责任意识，以促进学生综合素质的提高，从而为学生的人生发展奠定坚实基础。而当前高校开展思政教育工作存在诸多不足之处，导致思政教育教学目标难以有效实现，很多学生无法理解思政教育对其人生发展、社会发展的重要意义，因而对于思政教育的相关教学内容也存在漠视态度或者抵触情绪，对于思政教育目标的实现产生严重影响。

二、新媒体与高校思政教育工作融合的可行性

（一）新媒体已经成为大学生，校园生活的重要内容

当前社会形势下移动互联网技术的高速发展，使智能手机、互联网等多样媒介形式，在社会生产和生活领域的应用范围不断拓展，同时由于新媒体高效、便捷的应用特征，使其受到社会公众的广泛青睐，大学生更成为移动互联网技术的重要客户群体。根据国家工信部的相关调查研究显示，我国移动互联网使用人数已经超过11亿人，在校大学生使用移动互联网的比例达到95.6%，并且在当前发展形势下，大学生的移动互联网使用量还在呈现逐步增长的发展态势，新媒体成为大学生获取社会信息的主要途径，从某种层面而言，新媒体已经成为大学生在校学习和生活的必要组成部分。

（二）传统思想政治教育形式难以满足现代高校思政教育的发展要求

高校思想政治教育工作难以取得理想工作效果的主要原因在于，学生没有在学习生活生活中接触到对学生具有广泛吸引力的思政教育信息载体，同时也无法深刻理解思政教育对自身成长以及社会发展的重要意义，很多学生认为思政教育只是一些理论知识，都是白话、空话，没有必要进行认真学习，此种片面的认识和态度对高校思政教育成果产生严重影响。同时高校开展思政教育的过于单一，使其单调的教学内容更显枯燥，现代高等教育对于高校的思政教育活动提出更高要求，传统思政教育模式需要进行革新，以迎合现代高等教育的发展趋势。

三、新媒体与高校思政教育工作融合的有效途径

（一）新媒体环境下高校开展思政教育工作应当结合专业特色

新媒体形式的应用和发展，体现社会环境的发展和变化，高校开展思政教育工作应当在当前社会背景下，积极进行教育形式和教育内容的创新，从传统宣讲式思政教育活动转换为学生参与性教学活动，拓展思政教育空间，提升思政教育工作的有效性，以培养学生的学习兴趣为重点。将思政教育与学生专业发展相结合，实现教育理念的创新。以播音主持专业为例，此专业教学活动，主要侧重培养学生的播音主持能力、演讲口才能力、信息采集和播报能力等，为实现专业教学与思政教育活动的融合，教师可以为学生设计“社会新风尚”新媒体新闻素材采集任务，让学生应用智能手机、摄像机作为素材拍摄工具，将社会生活中存在的人文美得作为主题内容记录下来，应用主题活动提升专业教学有效性的同时，传递思政教育理念和思想，应用新媒体形式的融合和应用，促进思政教育教学目标的实现。

（二）辅导员应当充分发挥自身的思想政治教育辅助功能

当前高等教育体制下，辅导员具有对学生进行思想政治教育工作的教育职责，辅导员应当顺应新媒体时代教育形式的发展和变化，在与学生沟通过程中，发现学生存在思想观念或者道德认知方面的偏差，便对学生进行有效的思政观念引导，不仅是学思政教育的实施者，同时也是学生思政观念发展情况的监督者，通过辅导员与学生的沟通和联系，将思政教育融合到学生的学习生活中，提升思政教育工作的有效性。

（三）借助新媒体优势，体现思政教育的多样性

高校开展思想政治教育活动，可以借助新媒体平台的应用优势，向学生播放具有思政教育价值的多媒体教学内容，利用新媒体平台中丰富的网络素材资源，体现教学形式和教学内容的多样性。高校可以为学生播放《厉害了 我的国》、《大国外交》等影视材料，对学生开展爱国主义教育；也可以向学生播放《今日说法》的典型案例，对学生进行社会法制教育；可以组织学生观看《生门》纪录片，引导学生对人性、对社会热点问题进行深入的思考。

四、结语

新媒体与高校思政教育的融合，对于促进高校思政教育教学目标的实现具有重要意义。当前高校思政教育存在教学效率低下的现实问题，借助新媒体的应用优势，高校可以通过结合专业特色、辅导员充分发挥自身的思想政治教育辅助功能、体现思政教育的多样性等途径，对学生开展契合学生学习和生活的思政教育，引导学生树立正确的思政观念，提升思政教育有效性，促进高等教育综合素质人才培养目标的实现。